某同学设计了实验方案探究排气法收集二氧化碳时集气瓶口的合理方向（如图）。分别向a,b两集气瓶中通入1分钟等流量的二氧化碳气体，可观察到集气瓶a中湿润的蓝色石蕊试纸从下往上逐渐变红，集气瓶b中湿润的蓝色石蕊试纸基本上是整体逐渐变红。根据该实验现象不能得出的结论是

A．二氧化碳与水反应生成了酸性物质

B．在相同状态下，二氧化碳气体的密度比空气大

C．收集二氧化碳气体集气瓶口应向上

D．集气瓶 b 中收集到的二氧化碳比集气瓶a纯

“化学反应条件的控制是实验的灵魂”，某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题
（1）取两支大试管，分别倒入适量的的双氧水，再加入等量的，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满，该操作过程中合理的排列顺序是（填序号）___________;
①检验装置的气密性
②待有连续稳定气泡产生再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水
④向大试管内倒入适量双氧水再加入少许粉末
（2）用试管进行排水法集气时，出现了下图所示的4种操作，其中合理的是__________.

（3）取a,b两支试管加入等体积的双氢水，再分别加入少许粉末，粉末，发现a中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内发现a中火星复，b中火星仅发亮但不复燃，由此得出影响双氧水分解的因素是________________.
（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起：然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是___________。

下列分别是实验室制取、收集、检验二氧化碳并验证其性质的装置图。其中对各装置图的解释有错误的是（   ）

A．是实验室制取的简易装置图

B．是实验室收集的装置图

C．是检验二氧化碳气体的装置图

D．不能说明二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红色

请根据下列实验回答问题：

A．硫在氧气中燃烧	B．测定空气中氧气含量
C．铁丝氧气中燃烧  D探究燃烧的条件

（1）A实验观察到的现象是_________________________；
（2）B实验待红磷完全燃烧，冷却后打开止水夹的具体现象是________________________；
（3）写出C实验发生反应的化学方程式___________________________________；
（4）D实验探究燃烧的条件是_____________________________________。

用H、O、C、N四种元素，写出符合下列要求的化学式：
（1）供给人呼吸的气体_________
（2）人呼吸放出的气体__________
（3）一种气体燃料__________
（4）一种化学肥料___________________
（5）人体中含量最多的物质______________

将等容积、等质量（含瓶塞、导管、燃烧匙及瓶内少量的细砂）的两集气瓶氧气置于天平的左右两盘，调至平衡。放入等质量的白磷和木炭（如图所示），塞紧瓶塞。然后分别设法将其点燃。使二者充分燃烧后冷却至室温，打开止水夹（a），此时的天平（   ）

A．指针偏向右	B．指针偏向左
C．仍处于平衡状态	D．指针先向左后向右偏

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生化学反应。
（1）如图，铁丝在氧气中剧烈燃烧，集气瓶中水的作用是     。

（2）现有0.8克硫与氧气充分反应，理论上需要分解高锰酸钾多少克？
（2KMnO₄  ∆ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑）
（3）二氧化硫气体对人体有毒，会污染大气，可用氢氧化钠溶液吸收。二氧化硫的化学性质与二氧化碳相似，写出二氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式为     。

上课时，老师演示了“过氧化氢制取氧气”的实验，可学生分组实验又是采用高锰酸钾制取氧气，小科对此产生了疑问。老师解释说：“从某个角度分析，每一种制取氧气的方法都有其各自的特点和长处”。请你对这两种制取氧气的方法进行分析比较，从三个不同角度说出它们的差异和优势。

有CO₂、N₂、O₂三种气体，能让燃着的木条燃烧更旺的是_____。小柯将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他可能要探究的问题是_____，所得溶液的pH_____7（选填“＜”、“=”或“＞”）。

空气是一种宝贵的自然资源，下列措施中，不利于提高空气质量的是：（）

A．开发新能源代替化石燃料	B．改进汽车尾气的净化技术
C．节假日燃放烟花爆竹	D．控制PM2.5的排放以减少雾霾天气