- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物体的结构层次
- + 观察多种多样的生物
- 识别生物与非生物
- 生物的基本特征
- 显微镜的使用
- 常见的无脊椎动物
- 常见的脊椎动物
- 孢子植物
- 种子植物
- 单细胞生物与多细胞生物
- 生物物种的多样性
- 动物的分类
- 利用检索表来辨认生物
- 物种多样性的保护
- 植物的分类
- 细胞
- 种群
- 群落
- 生态系统
- 生态系统的稳定性
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如果在载玻片上写一个“上”字如甲图所示,如何将甲图变成乙图?()


A.将载玻片顺时针转动90° | B.将载玻片逆时针转动90° |
C.将载玻片顺时针转动180° | D.将载玻片向左上角移动 |
自然界中的动物多种多样,他们在形态、结构和生理上都能适应一定环境.下列关于动物类群的叙述中,正确的是()


A.B的体色与环境相似,有保护作用 |
B.A、E身体都分节,都属于节肢动物 |
C.A与B、C、D、E比较,它身体柔软属于软体动物 |
D.C和B体表外都有鳞片,能保护和减少体内水分的蒸发 |
生物课后,有几位同学争论不休,争论的题目是“课桌是用木材做的,是生物还是非生物?”下面是四位同学的观点,请你来判断,哪位同学的观点正确?()
A.是生物,因为制造课桌的材料是树木 |
B.是生物,因为制造课桌的木材里有营养物质 |
C.是非生物,因为课桌不会运动 |
D.是非生物,因为课桌不能呼吸,不能繁殖下一代,也不能对刺激作出反应 |
5月22日是“国际生物多样性日”,联合国将2015年的主题确定为“生物多样性促进可持续发展”.下列关于生物多样性及其保护的说法,正确的是()
A.生物多样性就是指生物种类的多样性 |
B.就地保护是保护生物多样性的根本途径 |
C.生物多样性面临威胁的主要原因是滥采乱伐 |
D.保护生物多样性就是要全面禁止开发和利用 |
某学生在山上采集了四类植物,并将四类植物的特征资料归纳如下表,表中“+”表示有,“-”表示没有。
回答:(1)上表中表示蕨类植物的是_____(填字母)
(2)从四类植物构造分析排出由高等到低等的顺序是____________(填字母)
| 根、茎、叶 | 花 | 果实 | 种子 |
A | + | - | - | + |
B | + | - | - | - |
C | - | - | - | - |
D | + | + | + | + |
回答:(1)上表中表示蕨类植物的是_____(填字母)
(2)从四类植物构造分析排出由高等到低等的顺序是____________(填字母)
下列有关绿色植物特征的叙述,错误的是()
A.海带无根、茎、叶的分化 |
B.葫芦藓的根为假根 |
C.松的球果是果实 |
D.三种植物都能进行光合作用 |
下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征〔〕
A.都很矮小 |
B.都没有根、茎、叶器官的分化 |
C.大都生活在阴湿环境中 |
D.都不产生种子 |