- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物体的结构层次
- + 观察多种多样的生物
- 识别生物与非生物
- 生物的基本特征
- 显微镜的使用
- 常见的无脊椎动物
- 常见的脊椎动物
- 孢子植物
- 种子植物
- 单细胞生物与多细胞生物
- 生物物种的多样性
- 动物的分类
- 利用检索表来辨认生物
- 物种多样性的保护
- 植物的分类
- 细胞
- 种群
- 群落
- 生态系统
- 生态系统的稳定性
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如果在载玻片上写一个“上”字如甲图所示，如何将甲图变成乙图？（）
| A．将载玻片顺时针转动90° | B．将载玻片逆时针转动90° |
| C．将载玻片顺时针转动180° | D．将载玻片向左上角移动 |
自然界中的动物多种多样，他们在形态、结构和生理上都能适应一定环境．下列关于动物类群的叙述中，正确的是（）
| A．B的体色与环境相似，有保护作用 |
| B．A、E身体都分节，都属于节肢动物 |
| C．A与B、C、D、E比较，它身体柔软属于软体动物 |
| D．C和B体表外都有鳞片，能保护和减少体内水分的蒸发 |
生物课后，有几位同学争论不休，争论的题目是“课桌是用木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，请你来判断，哪位同学的观点正确？（）
| A．是生物，因为制造课桌的材料是树木 |
| B．是生物，因为制造课桌的木材里有营养物质 |
| C．是非生物，因为课桌不会运动 |
| D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能对刺激作出反应 |
5月22日是“国际生物多样性日”,联合国将2015年的主题确定为“生物多样性促进可持续发展”．下列关于生物多样性及其保护的说法,正确的是（）
| A．生物多样性就是指生物种类的多样性 |
| B．就地保护是保护生物多样性的根本途径 |
| C．生物多样性面临威胁的主要原因是滥采乱伐 |
| D．保护生物多样性就是要全面禁止开发和利用 |
某学生在山上采集了四类植物，并将四类植物的特征资料归纳如下表，表中“＋”表示有，“－”表示没有。
回答：（1）上表中表示蕨类植物的是_____（填字母）
（2）从四类植物构造分析排出由高等到低等的顺序是____________（填字母）
| | 根、茎、叶 | 花 | 果实 | 种子 |
| A | ＋ | － | － | ＋ |
| B | ＋ | － | － | － |
| C | － | － | － | － |
| D | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
回答：（1）上表中表示蕨类植物的是_____（填字母）
（2）从四类植物构造分析排出由高等到低等的顺序是____________（填字母）
下列有关绿色植物特征的叙述,错误的是（）
| A．海带无根、茎、叶的分化 |
| B．葫芦藓的根为假根 |
| C．松的球果是果实 |
| D．三种植物都能进行光合作用 |
下列哪项是藻类、苔藓、蕨类植物所具有的共同特征〔〕
| A．都很矮小 |
| B．都没有根、茎、叶器官的分化 |
| C．大都生活在阴湿环境中 |
| D．都不产生种子 |