- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 细胞的分裂、生长与分化
- 组织
- 器官和系统
- + 结构与层次
- 感受观察工具的作用
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”、“苹什么”这些带着灰色幽默的词汇深入我们的生活，对上述植物的有关分析正确的是（）
| A．每一粒豆都是由受精卵发育而成的种子 |
| B．苹果树结构层次：细胞→组织→器官→系统→苹果树 |
| C．大豆、大蒜、生姜、苹果细胞中都有细胞壁 |
| D．苹果属于裸子植物 |
图中A—E表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是____ ____。
（2）A细胞通过__ ____形成B。在此过程中，变化最显著的是细胞核中出现 。
（3）B通过___ ___形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是（）___ ___。(方括号中填字母)
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是____ ____。
（2）A细胞通过__ ____形成B。在此过程中，变化最显著的是细胞核中出现 。
（3）B通过___ ___形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是（）___ ___。(方括号中填字母)
图中A—E表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是________。
（2）A细胞通过_______形成B。在此过程中，变化最显著的是细胞核中出现________。
（3）B通过_______形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是（_____）_________。(方括号中填字母)
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是________。
（2）A细胞通过_______形成B。在此过程中，变化最显著的是细胞核中出现________。
（3）B通过_______形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是（_____）_________。(方括号中填字母)
“南湖菱”是嘉兴的特产，它属菱科，一年生草本水生植物。水上叶呈棱形、绿色，叶柄上有浮囊。关于构成一株水生的“南湖菱”植株的结构层次由小到大的排列顺序，下列排序正确的是（）
| A．细胞、组织、器官、系统、个体 |
| B．细胞、组织、系统、器官、个体 |
| C．细胞、器官、组织、个体 |
| D．细胞、组织、器官、个体 |
如果用下图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是（）
| 选项 | 1 | 2 | 3 |
| A | 群落 | 种群 | 生物个体 |
| B | 胚 | 种子 | 子房 |
| C | 器官 | 组织 | 细胞 |
| D | 基因 | DNA | 染色体 |
下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（）
| A．细胞是它们的结构和功能的单位 |
| B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统 |
| C．都是由一个细胞——受精卵发育而来 |
| D．番茄的果实、牛的心脏都属于器官 |
炎热的夏季，西瓜被人们作为解渴、消暑的首选水果。请你运用所学的知识，解答下列问题：
（1）熟透了的西瓜甜美多汁，它来自于细胞结构中的 。
（2）种下西瓜的种子又结出了西瓜,决定这种现象的物质存在于细胞结构的 中。
（3）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于 组织，吃剩下的瓜皮属于 组织。
（4）从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个 。
（1）熟透了的西瓜甜美多汁，它来自于细胞结构中的 。
（2）种下西瓜的种子又结出了西瓜,决定这种现象的物质存在于细胞结构的 中。
（3）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于 组织，吃剩下的瓜皮属于 组织。
（4）从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个 。
下列关于一株番茄和一头牛的叙述中，错误的是（）
| A．细胞既是它们的结构单位，又是它们的功能单位 |
| B．它们都是由一个细胞——受精卵发育而来的 |
| C．番茄果实的表皮和牛的心脏都属于器官 |
| D．它们的各种组织的形式，都是细胞分化的结果 |