王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是他估计该同学可能在发烧,要求该同学测量体温.上述信息中,从探究的角度上讲,老师的估计属于_______,要求该同学测量体温的目的是________.小王拿了一只读数为36°C的,用口吹下玻璃泡测体温,结果读数不变,他以为体温计坏了,就把他插到一杯热水中,一会儿砰的一声炸了.小王的错误有：1、_______，2、__________，3、__________。

调查是科学探究常用的方法之一。调查时，对调查对象的选取，下列做法正确的是（　　）

A．能选一个对象	B．能选部分对象
C．能选全部对象	D．可以选一个对象、部分对象或全部对象

下列步骤中不属于探究性实验步骤的是（　　）

A．设计实验

B．实际应用

C．提出猜想

D．评价与反思

石墨烯是一种神奇的物质，是人类至今发现的厚度最薄、强度最高的材料。针对这一发现同学们提出了以下几个问题，你认为较有价值且可探究的问题是（　　）

A．“石墨烯的强度与石墨烯的厚度、面积有什么关系？”

B．“如何提取石墨烯这种物质？”

C．“石墨烯在生活中有什么用处？”

D．“石墨烯为什么很薄？”

体育课上老师安排男女同学分组打篮球，小华发现男女同学组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想。
猜想1：篮球反弹的高度可能与球的型号有关；
猜想2：篮球反弹的高度可能与下落的高度有关；
猜想3：篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是，小华用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验，得到的实验数据如下表：

（1）要验证猜想2，需要选用实验序号为_________、_________的两组数据进行分析。
（2）通过他的实验数据，可得到的结论是：篮球反弹的高度与_________、________有关，与_________无关。

蚕宝宝是我们熟悉的昆虫。正常情况下，蚕宝宝在结茧时不吃也不喝，每个蚕宝宝都能结出一个厚薄均匀的茧。某科学兴趣小组对蚕茧分类时发现，有个别蚕苗是由两个蚕宝宝共同结出的“双宮茧”，属于劣质茧。因此想探究“双宫茧”的原因。他们在5月份进行了实验，将刚成熟的蚕宝宝以不同的密度分为三组（如130条/米²是指每平方米放的蚕宝宝数量为130条）进行实验，7天后统计“双宮茧”的数量。为保证实验的可靠性在9月份又做了一次实验。实验结果见下表，请回答下列问题：

组别 双宫茧个数 实验	第一组 130条/米2	第二组 150条/米2	第二组 180条/米2
（5月份） 平均温度25℃	3.48	3.56	5.92
（9月份） 平均温度28℃	5.17	6.85	9.50

 
（1）蚕的发育过程为_________________。
（2）该小组提出的假设是_________________________________________。
（3）这一实验可得出的结论是___________________________________________。

为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求处理。

瓶号	甲	乙	丙
加入物质	50毫升灭菌牛奶	50毫升灭菌牛奶	50毫升灭菌牛奶
瓶口处理	不作处理	不作处理	用消毒棉球塞住
温度	25℃	5℃	25℃

 
请据表分析：处理中包含了多少组对照实验，变量是什么？    ( )

A．2组，温度、空气	B．2组，温度、消毒棉球
C．2组，温度、细菌	D．3组，温度、消毒棉球、细菌

为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：
I．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）

实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是________________________________。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的________（填字母）进出植物体的。
（3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用________________________________________。

黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬同学学习了“非生物因素对生物的影响”后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。

（1）黄粉虫在分类上属于___(填“脊椎动物”或“无脊椎动物”)；
（2）如图是冬冬设计的关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响（_______）

A．温度

B．光

C．麦麸

D．风力

（3）该实验控制的变量是___。
（4）若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的___值作为得出结论的依据。
（5）预期实验结果：黄粉虫会趋向于哪一种环境___(填“明亮”或“阴暗”)。
（6）判断：黄粉虫是一种良好的饲料，实验完毕后直接杀死即可。___(填“对”或“错”)

蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：选择1只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地。观察它的运动情况。
（1）该实验基于的假设是_______________________。
（2）该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见：_______________________。
（3）对于蚂蚁，你还想探究的问题是：__________________。