- 集合与常用逻辑用语
- 函数与导数
- 三角函数与解三角形
- 平面向量
- 数列
- 不等式
- 空间向量与立体几何
- 平面解析几何
- 计数原理与概率统计
- 普查与抽样
- 总体与样本
- 系统抽样
- + 分层抽样
- 分层抽样的特征及适用条件
- 抽样比、样本总量、各层总数、总体容量的计算
- 分层抽样的概率
- 设计分层抽样过程
- 三种抽样方法的比较
- 推理与证明
- 算法与框图
- 复数
- 几何证明选讲
- 不等式选讲
- 矩阵与变换
- 初中衔接知识点
- 竞赛知识点
我国古代数学名著《九章算术》中有如下问题:“今有北乡8100人,西乡有7488人,南乡有6912人,现要按人数多少从三个乡共征集300人,问从各乡征集多少人”.在上述问题中,需从北乡征集的人数大约是( )
A.112 | B.108 | C.130 | D.168 |
为了坚决打赢新冠状病毒的攻坚战,阻击战,某小区对小区内的
名居民进行模排,各年龄段男、女生人数如下表.已知在小区的居民中随机抽取
名,抽到
岁~
岁女居民的概率是
.现用分层抽样的方法在全小区抽取
名居民,则应在
岁以上抽取的女居民人数为( )







| ![]() ![]() | ![]() ![]() | ![]() |
女生 | ![]() | ![]() | ![]() |
男生 | ![]() | ![]() | ![]() |
A.![]() | B.![]() | C.![]() | D.![]() |
下列说法错误的是( )
A.若样本![]() ![]() |
B.身高和体重具有相关关系 |
C.现有高一学生30名,高二学生40名,高三学生30名,若按分层抽样从中抽取20名学生,则抽取高三学生6名 |
D.两个变量间的线性相关性越强,则相关系数的值越大 |
某年级100名学生期中考试数学成绩(单位:分)的频率分布直方图如图所示,其中成绩分组区间是[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100].

(1)求图中a的值,并根据频率分布直方图估计这100名学生数学成绩的平均分;
(2)从[70,80)和[80,90)分数段内采用分层抽样的方法抽取5名学生,求在这两个分数段各抽取的人数;
(3)现从第(2)问中抽取的5名同学中任选2名参加某项公益活动,求选出的两名同学均来自[70,80)分数段内的概率.

(1)求图中a的值,并根据频率分布直方图估计这100名学生数学成绩的平均分;
(2)从[70,80)和[80,90)分数段内采用分层抽样的方法抽取5名学生,求在这两个分数段各抽取的人数;
(3)现从第(2)问中抽取的5名同学中任选2名参加某项公益活动,求选出的两名同学均来自[70,80)分数段内的概率.
在一次跳绳活动中,某学校从高二年级抽取了100位同学一分钟内跳绳,由测量结果得到如图所示的频率分布直方图,落在区间[140,150),[150,160),[160,170]内的频率之比为4:2:1.

(1)求跳绳次数落在区间[150,160)内的频率;
(2)用分层抽样的方法在区间[130,160)内抽取6位同学,将该样本看成一个总体,从中任意抽取2位同学,求这2位同学跳绳次数都在区间[130,150)内的概率.

(1)求跳绳次数落在区间[150,160)内的频率;
(2)用分层抽样的方法在区间[130,160)内抽取6位同学,将该样本看成一个总体,从中任意抽取2位同学,求这2位同学跳绳次数都在区间[130,150)内的概率.
老师为研究男女同学数学学习的差异情况,对某班50名同学(其中男同学30名,女同学20名)采取分层抽样的方法,抽取一个容量为10的样本进行研究,则女同学甲被抽到的概率为( )
A.![]() | B.![]() | C.![]() | D.![]() |
从柳州铁一中高二男生中随机选取100名学生,将他们的体重(单位:
)数据绘制成频率分布直方图,如图所示.

(1)估计该校的100名同学体重的平均值和方差(同一组数据用该组区间的中点值代表);
(2)若要从体重在
内的两组男生中,用分层抽样的方法选取5人,再从这5人中随机抽取2人,求被抽取的两位同学来自不同组的概率.


(1)估计该校的100名同学体重的平均值和方差(同一组数据用该组区间的中点值代表);
(2)若要从体重在

某城市通过抽样调查的方法获得了100户居民某月用水量(单位:t)的频率分布直方图:

(Ⅰ)求这100户居民该月用水量的平均值;
(Ⅱ)从该月用水量在
和
两个区间的用户中,用分层抽样的方法邀请5户的户主共5人参加水价调整方案听证会,现从这5人中随机选取2人在会上进行陈述发言,求选取的2人均来自用水量低于2.5t的用户的概率.

(Ⅰ)求这100户居民该月用水量的平均值;
(Ⅱ)从该月用水量在


某学校为了解学生的体育锻炼时间,采用简单随机抽样方法抽取了100名学生,对其平均每日参加体育锻炼的时间(单位:分钟)进行调查,按平均每日体育锻炼时间分组统计如下:
若将平均每日参加体育锻炼的时间不低于120分钟的学生称为“锻炼达人”.
(1)将频率视为概率,估计该校4000名学生中“锻炼达人”有多少?
(2)从这100名学生的“锻炼达人”中按性别分层抽取5人参加某项体育活动.
①求男生和女生各抽取了多少人?
②若从这5人中随机抽取2人作为组长候选人,求抽取的2人中男女各1人的概率.
分组 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
男生人数 | 2 | 16 | 19 | 18 | 5 | 3 |
女生人数 | 3 | 20 | 10 | 2 | 1 | 1 |
若将平均每日参加体育锻炼的时间不低于120分钟的学生称为“锻炼达人”.
(1)将频率视为概率,估计该校4000名学生中“锻炼达人”有多少?
(2)从这100名学生的“锻炼达人”中按性别分层抽取5人参加某项体育活动.
①求男生和女生各抽取了多少人?
②若从这5人中随机抽取2人作为组长候选人,求抽取的2人中男女各1人的概率.