《晏子使楚》写的是 去访问 ，楚王仗着 ，想乘机 晏子，显显楚国的威风。晏子凭着自己的 和 ，对楚王的侮辱一一进行了反驳。从此以后，楚王 晏子了。
阅读课文片段，完成练习。
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
1．这个片段主要写______________________________。
2．作者是抓住雨的__________特点来写的。
3．请发挥你的想象，还可以把什么比作琴键?
_____________________________________________________________________
4．这段话中有两处用了省略号，写出每处省略了什么。
第一处：____________________ 第二处：____________________
仿写句子。
1．阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
_____________________________________________________________________
2．雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
_____________________________________________________________________
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
1．这个片段主要写______________________________。
2．作者是抓住雨的__________特点来写的。
3．请发挥你的想象，还可以把什么比作琴键?
_____________________________________________________________________
4．这段话中有两处用了省略号，写出每处省略了什么。
第一处：____________________ 第二处：____________________
仿写句子。
1．阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
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2．雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
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阅读答题。
秋游
有一次，我在加拿大看到一群学生在老师的带领下到公园去秋游。中午，当他们吃完午餐后，每个人都把吃剩的饮料罐、面包纸等一一捡起，丢进垃圾箱，无一遗漏。当他们离去后，草坪依然像没有人活动过一样。我和带队的老师交谈，赞扬他把学生教育得好。那位老师说：“我们常常教育学生，来到公园，除了脚印，什么东西都不要留下；除了美景，什么东西都不要带走。”我听后真诚地说：“你们真是教育有方啊！”
（1）写近义词：常常（ ） 依然（ ）；写反义词：真诚（ ） 赞扬（ ）
（2）用“//”将这段话分为两层，并说说每层的主要意思。
（3）找出老师说的话并抄下来。这句话是老师在教育学生要（ ）。
秋游
有一次，我在加拿大看到一群学生在老师的带领下到公园去秋游。中午，当他们吃完午餐后，每个人都把吃剩的饮料罐、面包纸等一一捡起，丢进垃圾箱，无一遗漏。当他们离去后，草坪依然像没有人活动过一样。我和带队的老师交谈，赞扬他把学生教育得好。那位老师说：“我们常常教育学生，来到公园，除了脚印，什么东西都不要留下；除了美景，什么东西都不要带走。”我听后真诚地说：“你们真是教育有方啊！”
（1）写近义词：常常（ ） 依然（ ）；写反义词：真诚（ ） 赞扬（ ）
（2）用“//”将这段话分为两层，并说说每层的主要意思。
（3）找出老师说的话并抄下来。这句话是老师在教育学生要（ ）。
阅读短文，回答问题。
一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bō rě”，智慧）。
他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开时候，在门口遇见了禅师。原来，禅师怕甲小偷，一直站在门口乙，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。
小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，决不能你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”
说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”
禅师丙小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。
第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说“我终于送了他一轮明月。”
1．文中甲、乙、丙三处所填写的词最恰当的一组应是（ ）。
2．文中的小偷自始至终，一言不发，但我们仍可以清楚地看见他转变前后的心路历程。请结合全文填空。
小偷初遇禅师感到____________，在禅师的感召下，____________，最后迷途知返_________________________。
3．作者对老禅师主要采用了____________描写和____________描写，塑造出禅师____________的性格特点。也正是这种人格力量，唤醒了小偷迷失的灵魂，使小偷____________（成语）、迷途知返。
4．结合上下文，解释句子中加粗词语的含义。
（1）可怜的人呀！但愿我能送一轮明月绐他。
_____________________________________________________________
（2）我终于送了他一轮明月。
______________________________________________________________
5 ．给这篇小小说加一个题目，写在下列横线上。
_____________________________________________
一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bō rě”，智慧）。
他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开时候，在门口遇见了禅师。原来，禅师怕甲小偷，一直站在门口乙，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的外衣脱掉拿在手上。
小偷遇见禅师，正感到惊愕的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，决不能你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”
说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”
禅师丙小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入空境。
第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅室里睁开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说“我终于送了他一轮明月。”
1．文中甲、乙、丙三处所填写的词最恰当的一组应是（ ）。
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2．文中的小偷自始至终，一言不发，但我们仍可以清楚地看见他转变前后的心路历程。请结合全文填空。
小偷初遇禅师感到____________，在禅师的感召下，____________，最后迷途知返_________________________。
3．作者对老禅师主要采用了____________描写和____________描写，塑造出禅师____________的性格特点。也正是这种人格力量，唤醒了小偷迷失的灵魂，使小偷____________（成语）、迷途知返。
4．结合上下文，解释句子中加粗词语的含义。
（1）可怜的人呀！但愿我能送一轮明月绐他。
_____________________________________________________________
（2）我终于送了他一轮明月。
______________________________________________________________
5 ．给这篇小小说加一个题目，写在下列横线上。
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阅读短文，回答问题。
爱管闲事的丹麦人
丹麦人喜欢“管闲事”。这是在丹麦工作多年的一个朋友极深的印象。在公共场所，你的车子没有准确地停进划定的位置，或者你停车后没有及时熄火，从路上走过的任意一个人，或者一直在远处长椅上发着呆的一个什么人，便会走到你的身边来，请你把车子按规矩停好，或是请你让车子安静下来，停止排气。你在钓鱼，一些毫不相干的人会走过来。你以为他来给你助兴，他其实是来看你的鱼桶。如果你钓的鱼不符合法律规定的标准，他就会要求你把这些鱼放回到你钓鱼的水里去。并且，提出这些要求的时候，他们不只是提醒一下，说说而已，而是一直要在旁边监督着，直到你完全满足了他们的要求，他们才欣然地跟你道一声谢谢，然后继续他们的路或去发他们的呆。邻里之间更是管得紧。哪家的房子油漆好久没刷了，屋顶上的草发黄了，别人就会来敲你的门：“你的房子该修修了，要不要帮忙？”你如果说眼下没有工夫，或是要出门旅行，别人就会帮你请来油漆工或检修工。等你回来，把账单给你，你如数付账就是了。
丹麦很开放，许多方面可以说自由得不得了。然而一个人倘没有或缺乏维护公共生活准则的自觉，便会处处受制，颇不自由。丹麦是禁止养鸟的，但丹麦的鸟食市场却又大又兴旺。人们买了鸟食，便悬挂在自己的庭院里，专供自然界的鸟群食用。吃完了，他们又再去买。庄子说过“族与吾同类”的话，丹麦人乃至北欧人，对自然的崇尚，对与自然万物达到融洽相处的追求，大有一点庄子理想的境界的意思。
在丹麦生活了几年的中国人，自然也会受到这风气的影响。中国驻丹麦大使馆，常有一只狐狸来光顾。使馆几位爱好者每天为它备好食物，狐狸吃完，抹嘴就走，来亦无影，去亦无踪。有段日子，几位狐狸之友因为出差而未能及时备食，狐狸竟然对中国使馆有了意见，悄悄溜到台球室，把台球叼到院子里，陶个洞埋起来。但打台球的人并没有把台球的失踪同狐狸联系起来，甚至压根儿就不往狐狸头上想。狐狸看看人们这么缺心眼，意识到自己的恶作剧太过复杂，弯子绕得太大，让人不懂，便又把那些台球从土里刨出来，让它们滚得满院子都是。总算使馆人们开了窍，开始用心思，找原因。分析来分析去，终于分析到狐狸头上。在那几位狐狸之友回来之前，恢复了对狐狸的供给。大使馆这才天下太平。
1．给加粗的字选择正确的读音，打“√”。
准确（zhǔn zǔn）符号（fǔ fú）
2．写出下列词语的反义词。
喜欢——（ ） 准确——（ ）
安静——（ ） 开放——（ ）
3．用自己的话解释文中加粗的词。
（1）规矩：
（2）融洽：
（3）开了窍：
4．丹麦人喜欢“管闲事”，文中举了哪些例子？
5．你认为这是在管闲事吗？谈谈自己的观点。
爱管闲事的丹麦人
丹麦人喜欢“管闲事”。这是在丹麦工作多年的一个朋友极深的印象。在公共场所，你的车子没有准确地停进划定的位置，或者你停车后没有及时熄火，从路上走过的任意一个人，或者一直在远处长椅上发着呆的一个什么人，便会走到你的身边来，请你把车子按规矩停好，或是请你让车子安静下来，停止排气。你在钓鱼，一些毫不相干的人会走过来。你以为他来给你助兴，他其实是来看你的鱼桶。如果你钓的鱼不符合法律规定的标准，他就会要求你把这些鱼放回到你钓鱼的水里去。并且，提出这些要求的时候，他们不只是提醒一下，说说而已，而是一直要在旁边监督着，直到你完全满足了他们的要求，他们才欣然地跟你道一声谢谢，然后继续他们的路或去发他们的呆。邻里之间更是管得紧。哪家的房子油漆好久没刷了，屋顶上的草发黄了，别人就会来敲你的门：“你的房子该修修了，要不要帮忙？”你如果说眼下没有工夫，或是要出门旅行，别人就会帮你请来油漆工或检修工。等你回来，把账单给你，你如数付账就是了。
丹麦很开放，许多方面可以说自由得不得了。然而一个人倘没有或缺乏维护公共生活准则的自觉，便会处处受制，颇不自由。丹麦是禁止养鸟的，但丹麦的鸟食市场却又大又兴旺。人们买了鸟食，便悬挂在自己的庭院里，专供自然界的鸟群食用。吃完了，他们又再去买。庄子说过“族与吾同类”的话，丹麦人乃至北欧人，对自然的崇尚，对与自然万物达到融洽相处的追求，大有一点庄子理想的境界的意思。
在丹麦生活了几年的中国人，自然也会受到这风气的影响。中国驻丹麦大使馆，常有一只狐狸来光顾。使馆几位爱好者每天为它备好食物，狐狸吃完，抹嘴就走，来亦无影，去亦无踪。有段日子，几位狐狸之友因为出差而未能及时备食，狐狸竟然对中国使馆有了意见，悄悄溜到台球室，把台球叼到院子里，陶个洞埋起来。但打台球的人并没有把台球的失踪同狐狸联系起来，甚至压根儿就不往狐狸头上想。狐狸看看人们这么缺心眼，意识到自己的恶作剧太过复杂，弯子绕得太大，让人不懂，便又把那些台球从土里刨出来，让它们滚得满院子都是。总算使馆人们开了窍，开始用心思，找原因。分析来分析去，终于分析到狐狸头上。在那几位狐狸之友回来之前，恢复了对狐狸的供给。大使馆这才天下太平。
1．给加粗的字选择正确的读音，打“√”。
准确（zhǔn zǔn）符号（fǔ fú）
2．写出下列词语的反义词。
喜欢——（ ） 准确——（ ）
安静——（ ） 开放——（ ）
3．用自己的话解释文中加粗的词。
（1）规矩：
（2）融洽：
（3）开了窍：
4．丹麦人喜欢“管闲事”，文中举了哪些例子？
5．你认为这是在管闲事吗？谈谈自己的观点。
课外阅读吧。
___________
一天晚上，我从街上卖梨的摊前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不踏实。我边走边想：
__________________________________________________________________________这样想来想去，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说： “是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。
（1） 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
（2） 在括号里填上适当的字词。
一( )摊子 一( )梨香
( )的梨 ( )的孩子
（3） 从文中找出下列词语的近义词。
连忙( ) 随手( )
严肃( ) 称赞( )
（4） 在回家的路上，“我边走边想”，“我”会想些什么呢？试着想象一下，将“我”的心理活动写在文中的横线上。
（5）“我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。” 一句中“丢失的东西”是指 。
（6）文中三次写“我”脸红，最后一自然段中的“我脸红了”的原因是什么？
____________________________________________
（7）读了这篇短文，你有什么感想？将你的感想写在下面的横线上。
____________________________________________________________________________
___________
一天晚上，我从街上卖梨的摊前走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不踏实。我边走边想：
__________________________________________________________________________这样想来想去，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说： “是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。
（1） 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
（2） 在括号里填上适当的字词。
一( )摊子 一( )梨香
( )的梨 ( )的孩子
（3） 从文中找出下列词语的近义词。
连忙( ) 随手( )
严肃( ) 称赞( )
（4） 在回家的路上，“我边走边想”，“我”会想些什么呢？试着想象一下，将“我”的心理活动写在文中的横线上。
（5）“我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。” 一句中“丢失的东西”是指 。
（6）文中三次写“我”脸红，最后一自然段中的“我脸红了”的原因是什么？
____________________________________________
（7）读了这篇短文，你有什么感想？将你的感想写在下面的横线上。
____________________________________________________________________________
课堂连线台。
同学甲：当“我”钓到大鲈鱼时，____________；
爸爸要“我”把鱼放回湖里时，______________________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好______________________。事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示： ___________________________________________。
同学乙：抓住文章中的一些细节描写，解读人物的心理活动及心情变化，能够让我们更轻松地把握住文章的主旨。比如：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”这句话包含两层意思：一是父亲_________________________；二是父亲______________________________________。
同学甲：当“我”钓到大鲈鱼时，____________；
爸爸要“我”把鱼放回湖里时，______________________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好______________________。事情过去三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示： ___________________________________________。
同学乙：抓住文章中的一些细节描写，解读人物的心理活动及心情变化，能够让我们更轻松地把握住文章的主旨。比如：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”这句话包含两层意思：一是父亲_________________________；二是父亲______________________________________。
《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，在访谈中，下列观点不属于季老的一项是（ ）
| A．要把文章写好，要多看课外书。 |
| B．不能偏科，要做一个中西贯通、古今贯通、文理贯通的青年。 |
| C．过了12岁再学外语就永远也说不准了。 |
拓展题
小书屋
这间小巧玲珑的小书屋，被挤在两幢高大的楼房中间。
小书屋门前，摆着几张临时搭起的书架，上面挨挨 ( ）挤挤地摆满各种书刊杂志：有适合少年儿童阅读的，有适合青年人阅读的，也有适合中老年人阅读的，种类之多，令人目不暇接。它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。小书屋主人的态度很好，不仅百问不烦，百拿不厌，而且还能根据顾客的年龄、性别、职业特点，主动介绍你所喜爱的精神食粮。
小书屋内，有一个柜台，它分上下两层，都密密麻麻地摆满了各种各样的书刊杂志。四周的墙壁上，从上到下也用铁丝和绳子挂了四行 ( ）书刊，就连两扇打开的小门上，店主人也没让它空 ( ）闲着。不管是清晨，还是傍晚，不管是三伏酷暑，还是数( ）九严寒，只要你来到这个书店小屋，都可以随意选择你喜爱的书刊，让你乘兴而来，满意而归。
这个小书屋，没有宽敞豪华的门面，也没有富丽堂皇的室内装饰，却有着琳琅满目的书刊杂志、热情和蔼的笑容、亲切温柔的话语，这一切，给人们带来春天般的温暖。它像一叶小舟，载( ）着人们遨游知识的海洋。
【小题1】在短文中的括号里给加点的字或词注音。
【小题2】联系上下文说明加点的词各代指什么。
(1）它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。( ）
(2）它分上下两层，都密密麻麻地摆满了各种各样的书刊杂志。( ）
(3）它像一叶小舟，载着人们遨游知识的海洋。( ）
【小题3】用“______”画出文中的比喻句，并说明用什么比喻什么。
。
【小题4】在熟读短文的基础上想一想，作者是按什么顺序观察小书屋的？
_________________________________。
小书屋
这间小巧玲珑的小书屋，被挤在两幢高大的楼房中间。
小书屋门前，摆着几张临时搭起的书架，上面挨挨 ( ）挤挤地摆满各种书刊杂志：有适合少年儿童阅读的，有适合青年人阅读的，也有适合中老年人阅读的，种类之多，令人目不暇接。它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。小书屋主人的态度很好，不仅百问不烦，百拿不厌，而且还能根据顾客的年龄、性别、职业特点，主动介绍你所喜爱的精神食粮。
小书屋内，有一个柜台，它分上下两层，都密密麻麻地摆满了各种各样的书刊杂志。四周的墙壁上，从上到下也用铁丝和绳子挂了四行 ( ）书刊，就连两扇打开的小门上，店主人也没让它空 ( ）闲着。不管是清晨，还是傍晚，不管是三伏酷暑，还是数( ）九严寒，只要你来到这个书店小屋，都可以随意选择你喜爱的书刊，让你乘兴而来，满意而归。
这个小书屋，没有宽敞豪华的门面，也没有富丽堂皇的室内装饰，却有着琳琅满目的书刊杂志、热情和蔼的笑容、亲切温柔的话语，这一切，给人们带来春天般的温暖。它像一叶小舟，载( ）着人们遨游知识的海洋。
【小题1】在短文中的括号里给加点的字或词注音。
【小题2】联系上下文说明加点的词各代指什么。
(1）它们都争着把自己的知识无私地奉献给过路的读者。( ）
(2）它分上下两层，都密密麻麻地摆满了各种各样的书刊杂志。( ）
(3）它像一叶小舟，载着人们遨游知识的海洋。( ）
【小题3】用“______”画出文中的比喻句，并说明用什么比喻什么。
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【小题4】在熟读短文的基础上想一想，作者是按什么顺序观察小书屋的？
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