不服输的拜伦
英国著名诗人拜伦从小跛足,体质虚弱。他刚进小学时,常常受同学欺侮。
一次,他在球场旁站着看别人打球。一个叫印司的顽皮同学故意拉他上场。拜伦一再推托,印司仍不放过他,而且还找来个竹篮子,强迫拜伦将一只脚放进去,“穿”着这只篮子一瘸一拐地绕场一周。在场的同学笑得前仰后合。拜伦内心痛苦极了。事后,他想了很久:印司如此放肆地欺侮我,就是因为我软弱无力。我为什么不可以强( 壮 状 )起来呢?
从此,他开始刻苦锻( 练 炼 )身体,每天都利用课余时间参加打球、游泳、拳击、击剑等各种运动。不久,学校举行运动会,他报了拳击和游泳两个项目。
在拳击比赛中,他恰好和印司分在一组。笛声一响,两人激烈地争斗起来。
人们都以为拜伦注定要败在身强力壮的印司手下。谁知,经过一番较量,印司体力渐渐不支,拜伦( 毫 豪 )无倦意,越打越猛。只听“噗”的一声,印司被打翻在地。观众台上发出一片惊呼声。
拳击比赛刚刚结束,拜伦又参加了游泳比赛。他虽然脚跛,但动作十分有力。最后,他出人意料地又夺得了全校游泳冠军。
有志者,事( 竟 竞 )成。凡做事只要有勇气,有毅力,就会成功。
【小题1】划去括号里不正确的字。
【小题2】写出下列词语的反义词。
虚弱 --(______) 痛苦 --(______)
【小题3】从文中选择恰当的字词填入括号里。
一( )脚 一( )项目
一( )较量 ( )身体
体质( ) 一再( )
【小题4】根据解释在文中找到恰当的词写在括号里。
(1) (言行)轻率任意,毫无顾忌。(________)
(2) 形容身体大幅度地前后晃动。 (________)
【小题5】从小跛足、体质虚弱的拜伦被印司欺侮后是怎么想的?又是怎么做的?请用“--”画下来。
【小题6】拜伦最后取得全校游泳冠军之所以出人意料,是因为他______。
【小题7】文章告诉我们一个什么道理?
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风
今天风真大。路旁的树木被风吹得摇摇摆摆,不时发出“呼呼”的声音。大街上尘土飞扬,撒落在地上的碎纸被风卷上天空,在灰暗的天空中飞舞。路上的行人几乎都是闭着嘴,眯着眼,吃力地走着。顶(①人体或物体上最高的部分;②用头或角撞击;③对面迎着)风骑车的人,就像自行车运动员一样,弓着身,双脚吃力地向前蹬(dēnɡ dènɡ)着。我走进学校,操场上也是尘土飞扬。教室里的窗台上、桌子上、椅子上满是灰尘。
我想,我们在大力植树造林的同时,还要保护好树林,这样才可以防御风沙,让可恶的风沙在“绿色长城”面前驯服。
【小题1】给文中标下划线的字选择正确读音或解释。【小题2】这篇短文主要写
【小题3】写出短文中的中心句。
【小题4】短文中先总写 ,接着分写了 、 、
【小题5】文中把
我家有一个大花园,这花园里蝴蝶、蜻蜓、蚂[mà]蚱(zhà)、蜜蜂,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶,这两种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带头金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡(wēng)嗡地飞着,满身绒(róng)毛,落到一朵花上,圆圆的就像一个小毛球。
【小题1】用“|”将这段话分成两层。【小题2】这段话先概括写“我家”的大花园里
【小题3】请你在打比方的句子下面画线,从这个句子中感受到了“我”对蜂的——之情。
乡间绿荫
乡间是树的天地。公路两旁,是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝,叶盖着叶,像绿色的长廊。小河两岸是成行(háng xíng)的垂柳,柳条儿细细的,柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺(拔拨),枝繁叶茂。农家小院前后种植着果树;有桃树、有梨树、有杏树……春(未末)夏初。各种果树舒枝展叶,郁郁葱葱,一(坐坐 座座)农家小院就掩映在浓浓的树荫之中。【小题1】用“\”画出括号里错误的内容。
【小题2】用“ ”画出文中的比喻句。
【小题3】这篇短文是围绕“
故乡的芦苇
①生我养我的故乡啊,你给我留下了多少梦幻般的记忆,尤其不能让我忘怀的,是那故乡的芦苇
②每年,当春风吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不jí()待地从还未tuì( )尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋,它长得很快,要不了多少日子,它就可以长到几尺高,快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
③一到这时候,我和小伙伴最喜欢摘一片芦叶,熟练地卷成小小的哨子,放在嘴边,吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉,在亮晶晶的小河边,在碧青青的草地上,快乐地奔跑着,A ,B 。
④我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴,还会从旧火柴匣上剪下小片片,当作舵,安在小船的尾部,还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫,蹲伏在河滩上,小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船罗!开船罗!”于是,在一片欢呼雀跃声中,绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花,顺流而去……
⑤在那星月交辉的夏夜,我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明,头上长着两根细长的触须,身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里,怕它们饿,就塞进几朵金红色的南瓜花,然后将笼子挂在蚊帐架上,任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……
⑥啊,故乡的芦苇!因为你给过我不少童年的欢乐,所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你,我就会沉jìn( )在童年美好的回忆中。
【小题1】给文中拼音处填上汉字。
迫不jí( )待 (2)tuì( )尽 (3)沉jìn( )
【小题2】第②段主要运用什么修辞方法?举例分析这种修辞的表达作用。
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【小题3】在第③段空白处写出恰当的句子,使之与“快乐地奔跑着”构成排比句。
A处:________________________ B处:________________________
【小题4】用简洁的语言概括文中记述的三件事。
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【小题5】结尾段的作用是:_______________________________
【小题6】将这篇文章的题目改为“童年的欢乐”好吗?为什么?
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1.诗的第二句中“愁”字有什么作用?
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2.诗的第三、四句创造了怎样的意境?请描绘并评述。
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3.本诗在语言运用方面有何特色?
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宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁,沧江急夜流。风鸣两岸叶,月照一孤舟。
建德非吾土,维扬忆旧游。还将两行泪,遥寄海西头。
注释:①桐庐江是钱塘江流经桐庐县境的部分。②广陵:即扬州,又称维扬。③建德:桐庐的邻县。这里泛言桐庐、建德一带江域。④海西头:指扬州。
【小题1】结合前两联谈谈作者是如何表现孤寂之感的。
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【小题2】后四句侧重写“寄广陵旧游”,试揣摩作者的思想感情。
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老办法不管用了
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅行。路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下,找口水喝,歇歇脚,于是就收起翅膀,在路旁的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。村后的一条小溪,由于天气干旱,已经干了。
这时,迎面飞来一只喜鹊。乌鸦问□喜鹊老兄□这儿有水吗□喜鹊回答□这儿用的水是井水□只是井底很深□乌鸦说:“这个我有经验。”它想:“以前我喝水喝不着,瓶子很深,丢些小石子,水就涨上来啦……”
它来到井边一看,水井果然很深,于是就衔来石子,一块一块填进井里。它一直忙到太阳下山,也没见井水涨上来。
又渴又累的乌鸦回到村口,始终没喝上一滴水,它叹息道:“唉!啦?”
【小题1】选择文中的词语填空。( )的太阳 ( )的夏天
( )的乌鸦 ( )的瓶子
【小题2】根据内容,给下列小标题排序,并以此为线索,用“∥”给短文分段。
( )没找到水
( )想找水喝
( )没喝上水
( )用老办法喝水
【小题3】在“□”里加上恰当的标点。
【小题4】在第5自然段的横线上填上合适的内容。
【小题5】乌鸦正在唉声叹气的时候,喜鹊说:“我有办法喝到水了!”只见喜鹊
被信任是一种幸福
一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”
船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?”
孩子回答:“我知道你会来救我的,一定会的!”
“怎么知道我一定会来救你的?”
“因为我知道您是那样的人!”
听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
【小题1】连线。波涛滚滚 一望无际 泪流满面
汪洋 船长 大西洋
【小题2】落水的孩子为什么能坚持这么长时间?用横线在文中画出相关的句子。
【小题3】根据短文内容,下列说法错误的是( )。
A.小男孩和船长都跪在地上的意图是相同的。 |
B.正是因为小男孩认为船长一定会来救他的使他坚持到了最后。 |
C.小男孩相信船长一定会来救他的,所以船长应该感到幸福。 |
A.是孩子对船长的信任让船长感到耻辱的。 |
B.实际上并不是船长救的这个孩子。 |
C.如果当时船长毫不犹豫地去拯救小男孩,他就不会感到耻辱。 |
课文是按_____________讲述的,采用的是第一人称。_____是引导者旅行者的线索,它把人引向_______。在那个地方,他们得到的是_______和_________。