- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
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- 人、健康与环境
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- 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
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- 氧气的制取装置
- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- + 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
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- 科学、技术、社会、环境
对下列实验现象的描述不正确的是（）
| A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 |
| B．镁在空气中燃烧生成白色固体 |
| C．红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟 |
| D．细铁丝在氧气中燃烧火星四射 |
某班同学在做测定白磷燃烧前后质量变化情况实验，实验装置如图．
（1）他们是用热玻璃管引燃的方法点燃白磷的，你还能想出其他的办法点燃白磷吗？请写出一种 ．
（2）实验过程中我们可以看到瓶内的什么现象？ ．
（3）在实验过程中有三位同学的气球出现了不同的情况：
甲同学在实验过程中发现气球开始变大，然后慢慢瘪下去；
乙同学的气球被气浪冲出，他捡起气球后扎好继续做实验；
丙同学的气球却始终没有发生变化．
由此你认为谁的实验会成功？ 同学．
（4）若三位同学都把称量后的锥形瓶倒立在水中，则它们的锥形瓶中都有水进入吗？ 的有；而且 的锥形瓶内水位最高．
（1）他们是用热玻璃管引燃的方法点燃白磷的，你还能想出其他的办法点燃白磷吗？请写出一种 ．
（2）实验过程中我们可以看到瓶内的什么现象？ ．
（3）在实验过程中有三位同学的气球出现了不同的情况：
甲同学在实验过程中发现气球开始变大，然后慢慢瘪下去；
乙同学的气球被气浪冲出，他捡起气球后扎好继续做实验；
丙同学的气球却始终没有发生变化．
由此你认为谁的实验会成功？ 同学．
（4）若三位同学都把称量后的锥形瓶倒立在水中，则它们的锥形瓶中都有水进入吗？ 的有；而且 的锥形瓶内水位最高．
以下是初中化学常见实验，请回答有关问题．
（1）实验一的集气瓶中预先加入了少量水，其作用是 ．
（2）实验二为电解水的实验，其中A是与电源的 极相连，电源B产生的气体是 ．
（3）实验三是测定空气中的氧气含量
，假如集气瓶容积为100mL，实验前已经装水20mL，则流进集气瓶内的水约是 mL．该实验成功的关键是 （填序号）．
①装置气密性好；
②实验前夹紧止水夹；
③红磷过量或足量；
④冷却后再打开止水夹；
⑤要选用教室内的空气；
⑥要将红磷慢慢伸入，将氧气消耗完全．
（1）实验一的集气瓶中预先加入了少量水，其作用是 ．
（2）实验二为电解水的实验，其中A是与电源的 极相连，电源B产生的气体是 ．
（3）实验三是测定空气中的氧气含量
，假如集气瓶容积为100mL，实验前已经装水20mL，则流进集气瓶内的水约是 mL．该实验成功的关键是 （填序号）．①装置气密性好；
②实验前夹紧止水夹；
③红磷过量或足量；
④冷却后再打开止水夹；
⑤要选用教室内的空气；
⑥要将红磷慢慢伸入，将氧气消耗完全．
小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，加热A液体，发现有气体B产生，在A中加入灰黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变。她把B收集起来，用带火星的木炭伸入盛B的集气瓶中，木条剧烈燃烧。如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。根据小雪的实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质。写出下列各物质的名称：A 、C 、E 、F 。
某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式________________ ____________________。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由___ ____（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
（查阅资料）
由上表推测：钠在燃烧时_____ ___（填“有”或“没有”）火焰产生。
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 ____。
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式________________ ____________________。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由___ ____（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
（查阅资料）
| 物质 | 熔点╱℃ | 沸点╱℃ | 燃烧时温度╱℃ |
| 石蜡 | 50∽70 | 300∽550 | 约600 |
| 铁 | 1535 | 2750 | 约1800 |
| 钠 | 97.8 | 883 | 约1400 |
由上表推测：钠在燃烧时_____ ___（填“有”或“没有”）火焰产生。
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 ____。
氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是（）
| A．硫在氧气里燃烧，发出明亮蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 |
| B．铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 |
| C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁 |
| D．物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 |
某校科学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
（集体讨论）：
（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（_______）
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_____。写出红磷燃烧的文字表达式____________。
（2）小组同学共同设计了如图所示的两套装置，你认为合理的是（填编号）_____。为了确保实验的成功，在装药品之前应该___________。
（分组实验）：在讨论的基础上，他们分组进行了实验。
（数据分析）：实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_____。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是___________。
（实验拓展）：
（4）已知镁在空气中燃烧可分别与氧气和氮气反应，都生成固体物质，此实验中镁（填“能”或“不能”）_____（填“能”或“不能”）代替红磷，其原因是____________。
（集体讨论）：
（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（_______）
| A．蜡烛 | B．红磷 | C．木炭 |
（2）小组同学共同设计了如图所示的两套装置，你认为合理的是（填编号）_____。为了确保实验的成功，在装药品之前应该___________。
（分组实验）：在讨论的基础上，他们分组进行了实验。
（数据分析）：实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
| 组 别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 进入集气瓶中水的体积（mL） | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_____。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的物理性质是___________。
（实验拓展）：
（4）已知镁在空气中燃烧可分别与氧气和氮气反应，都生成固体物质，此实验中镁（填“能”或“不能”）_____（填“能”或“不能”）代替红磷，其原因是____________。