- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
- 氧气的收集方法
- 氧气的制取装置
- + 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰）分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（ ）
| A．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾 |
| B．用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料 |
| C．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加 |
| D．反应时间较长的是高锰酸钾 |
过氧化氢常用于消毒、漂白等。在盛有少量
的容器中，加入溶质质量分数为30%的过氧化氢，在常温下可迅速分解放出氧气，实验室可用此方法制取氧气。
（1）如图所示，实验室用过氧化氢和二氧化锰来制氧气的发生装置应选用_______（填字母，下同）装置，要收集较纯净的氧气用_____装置，用到的两种实验仪器名称分别是____和____，如果要用E装置来收集氧气，则气体应从_____端通入。
（2）分别写出高锰酸钾制氧气和双氧水制氧气的化学方程式_______________________________，_________________________________
（3）取一支试管，注入30%的过氧化氢，无明显现象：在注入30%的过氧化氢的试管内放入少量切成细条的新鲜士豆丝，发现试管中迅速产生大量能使带火星的木条复燃的气体。取出土豆丝，发现土豆丝的质量和化学性质都没变。对此现象的合理解释是：_______________________。
的容器中，加入溶质质量分数为30%的过氧化氢，在常温下可迅速分解放出氧气，实验室可用此方法制取氧气。（1）如图所示，实验室用过氧化氢和二氧化锰来制氧气的发生装置应选用_______（填字母，下同）装置，要收集较纯净的氧气用_____装置，用到的两种实验仪器名称分别是____和____，如果要用E装置来收集氧气，则气体应从_____端通入。
（2）分别写出高锰酸钾制氧气和双氧水制氧气的化学方程式_______________________________，_________________________________
（3）取一支试管，注入30%的过氧化氢，无明显现象：在注入30%的过氧化氢的试管内放入少量切成细条的新鲜士豆丝，发现试管中迅速产生大量能使带火星的木条复燃的气体。取出土豆丝，发现土豆丝的质量和化学性质都没变。对此现象的合理解释是：_______________________。
某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验．
（1）为探究催化剂的种类对双氧水分解速度的影响，甲设计以下对比实验：
Ⅰ．将3.0g 10%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合
Ⅱ．将x g 10%H2O2溶液与1.0g CuO均匀混合
在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．Ⅱ中x的值应为_____________．
（2）乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如下：
本实验中，测量O2体积的装置是_____________（填编号）
（3）丙用如图2装置进行实验，通过比较_____________也能达到实验目的．
（1）为探究催化剂的种类对双氧水分解速度的影响，甲设计以下对比实验：
Ⅰ．将3.0g 10%H2O2溶液与1.0g MnO2均匀混合
Ⅱ．将x g 10%H2O2溶液与1.0g CuO均匀混合
在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢．Ⅱ中x的值应为_____________．
（2）乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如下：
| | 双氧水的质量 | 双氧水的浓度 | MnO2的质量 | 相同时间内产生O2体积 |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本实验中，测量O2体积的装置是_____________（填编号）
（3）丙用如图2装置进行实验，通过比较_____________也能达到实验目的．
取适量无色液体A装入试管，将带火星的木条伸入试管，无现象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速产生气泡，生成了使带火星的本条复燃的气体C；将黑色粉末B和白色固体D混合加热也产生了气体C；非金属单质E在气体C中燃烧，产生了蓝紫色的火焰，并生成有刺激性气味的气体F；紫黑色固体G加热产生固体和气体C的同时又生成了另一种固体H。
（1）写出下列物质的化学式：H__________。
（2）黑色粉末B在A的分解反应中起__________作用。
（3）写出加热固体B和D的反应文字表达式：__________，反应的类型是__________。
（1）写出下列物质的化学式：H__________。
（2）黑色粉末B在A的分解反应中起__________作用。
（3）写出加热固体B和D的反应文字表达式：__________，反应的类型是__________。
实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a_______；b ________。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是_______（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：________，其中二氧化锰起________作用。
（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是________。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：______。
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_______且密度比空气的大。
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a_______；b ________。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是_______（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：________，其中二氧化锰起________作用。
（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是________。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：______。
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_______且密度比空气的大。
请根据下图所示实验，回答问题。
（1）A中仪器a的名称是_______。玻璃管中的现象是_______，反应的化学方程式为_________。
（2）B装置可用于高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为_________。
（3）实验室用C装置制取CO2，反应的化学方程式为_________。
（4）二氧化碳的收集方法与氧气不完全相同，原因是_________。
（1）A中仪器a的名称是_______。玻璃管中的现象是_______，反应的化学方程式为_________。
（2）B装置可用于高锰酸钾制氧气，反应的化学方程式为_________。
（3）实验室用C装置制取CO2，反应的化学方程式为_________。
（4）二氧化碳的收集方法与氧气不完全相同，原因是_________。
小金进行如图所示实验来验证质量守恒定律。在实验中用电子天平和量筒准确测量出表中
、
、
、
和V。（实验中操作正确，
的密度为ρ
）
（1）装置中试管口略向下切斜的原因是_____。
（2）根据质量守恒定律，、、、和V和ρ之间应存在的等量关系为_____。
（3）每次实验结束后，小金在拆卸装置时总能闻到刺激性气味。他将加热后剩余固体中的
分离并测量其质量，发现总小羽加热前的质量。查阅资料后发现，一般认为加热
和混合物的反应过程如下：
第1步：
；（其中
有刺激性气味）
第2步：
；
第3步：
。
写出加热后剩余固体中质量小于加热前质量的原因_____。
、、、和V。（实验中操作正确，的密度为ρ）| 实验序号 | 1 | 2 | … |
 | | | |
 | | | |
| （试管）/g | | | |
| （试管+加热后剩余固体）/g | | | |
量筒内收集气体的体积 | | | |
（1）装置中试管口略向下切斜的原因是_____。
（2）根据质量守恒定律，
、、、和V和ρ之间应存在的等量关系为_____。（3）每次实验结束后，小金在拆卸装置时总能闻到刺激性气味。他将加热后剩余固体中的
分离并测量其质量，发现总小羽加热前的质量。查阅资料后发现，一般认为加热和混合物的反应过程如下：第1步：
；（其中有刺激性气味）第2步：
；第3步：
。写出加热后剩余固体中
质量小于加热前质量的原因_____。在实验室里加热60g氯酸钾(KClO3)和二氧化锰的混合物制取氧气，完全反应后剩余固体质量为40.8g.请计算：
(1)生成氧气的质量为____g
(2)原混合物中氯酸钾的质量____
(3)剩余固体中氧元素的质量分数____(精确到0.1%)？
(1)生成氧气的质量为____g
(2)原混合物中氯酸钾的质量____
(3)剩余固体中氧元素的质量分数____(精确到0.1%)？