- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 氧气的物理性质
- + 氧气的检验和验满
- 氧气的收集方法
- 氧气的制取装置
- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小黄为了探究过氧化钠（Na2O2）和CO2的反应，设计了如图实验，同时也查阅了相关资料：
资料一：过氧化钠与二氧化碳和水都能发生反应，且都放出热量。化学方程式分别为：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
资料二：氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而降低。
（1）为了证明过氧化钠与二氧化碳反应是否产生氧气，请在a处增加一个实验操作：_____。
（2）实验装置C中无水硫酸铜的作用是_____。
（3）请解释D装置中饱和澄清石灰水变浑浊的原因：_____。
资料一：过氧化钠与二氧化碳和水都能发生反应，且都放出热量。化学方程式分别为：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
资料二：氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而降低。
（1）为了证明过氧化钠与二氧化碳反应是否产生氧气，请在a处增加一个实验操作：_____。
（2）实验装置C中无水硫酸铜的作用是_____。
（3）请解释D装置中饱和澄清石灰水变浑浊的原因：_____。
如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。
（1）若甲试管中生成气体对应的是乙图中的气体_____ (填“A”或“B”)
（2）通电一段时间后，能使带火星的木条复燃的是_______试管中的气体。
（3）该实验结论：水是由____ 组成的。
（4）从图乙中发现：A、B两气体的体积比大于2：1，请分析导致这种现象的一种情况______ 。
（1）若甲试管中生成气体对应的是乙图中的气体_____ (填“A”或“B”)
（2）通电一段时间后，能使带火星的木条复燃的是_______试管中的气体。
（3）该实验结论：水是由____ 组成的。
（4）从图乙中发现：A、B两气体的体积比大于2：1，请分析导致这种现象的一种情况______ 。
下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题：
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置__________（填字母序号），反应的文字表达式为__________。若用装置D收集氧气，验满的方法是__________。
（2）在实验室里，通常用过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等三种物质来制取氧气。你认为用以上的__________来制取氧气时，更能体现化学实验室的“绿色化”。理由是__________（至少答一点）。
（3）欲使用装置E用排空气法收集氢气，则气体应从__________（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从__________（填“a”或“b”）端通入。
（4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应生成红棕色的二氧化氮气体，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置__________（填字母序号）。
A． | B． | C． | D． | E． | F． |
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置__________（填字母序号），反应的文字表达式为__________。若用装置D收集氧气，验满的方法是__________。
（2）在实验室里，通常用过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等三种物质来制取氧气。你认为用以上的__________来制取氧气时，更能体现化学实验室的“绿色化”。理由是__________（至少答一点）。
（3）欲使用装置E用排空气法收集氢气，则气体应从__________（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从__________（填“a”或“b”）端通入。
（4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应生成红棕色的二氧化氮气体，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置__________（填字母序号）。
下列有关氧气的说法中，正确的是（ ）
| A．通常情况下氧气极易溶于水，但冷开水里养的鱼会因缺氧而死亡 |
| B．把带火星的木条伸入集气瓶中验满 |
| C．氧气具有可燃性，可用作燃料 |
| D．用高锰酸钾制取氧气属于分解反应 |
下列是四位同学分别设计的实验方案，用于区分下列各组物质，下列各选项中两种操作方法都正确的是（ ）
| 选项 | 需要鉴别的物质 | 方法一 | 方法二 |
| A | 碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液 | 加稀盐酸 | 加氯化钙溶液 |
| B | 水和过氧化氢溶液 | 观察颜色 | 加无色酚酞溶液 |
| C | 空气和人呼出的气体 | 带火星的木条 | 加石灰水 |
| D | 锦纶和蚕丝 | 灼烧闻气味 | 观察颜色 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
A、B、C、D、E、F、G为七种初中科学实验中常见的物质，且有如图所示的转化关系（其中①②③④四个化学反应均完全反应）。请回答下列问题：
（1）A的化学式：__________；物质B在反应①的作用是________________。
（2）实验室检验气体D的方法通常是观察它能否使____________，反应③的类型是：______________；
（3）请写出反应④的化学方程式：_________________________；
（4）在一定条件下，F也可与木炭反应，写出反应的化学方程式：_________________；
（1）A的化学式：__________；物质B在反应①的作用是________________。
（2）实验室检验气体D的方法通常是观察它能否使____________，反应③的类型是：______________；
（3）请写出反应④的化学方程式：_________________________；
（4）在一定条件下，F也可与木炭反应，写出反应的化学方程式：_________________；
小佳在实验室发现一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图所示）。她取少量黑色粉末与溶液混合，发现立即产生了大量无色的气泡。
（1）对这两种物质是什么，她进行大胆猜想。小佳的猜想可能是： ；依据是（用化学方程式表示）_______________
（2）请你帮助小佳同学完成实验，以证明猜想①是正确的
（3）某校化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验。
实验目的：用高锰酸钾制取一瓶氧气，用排水法收集气体并在瓶内做细铁丝燃烧的实验。
反应原理：（用化学方程式表示）
高锰酸钾制氧气： ；细铁丝在氧气中燃烧： ；
装置连接：为达到实验目的，各装置的正确连接顺序是：ａ→ d
（1）对这两种物质是什么，她进行大胆猜想。小佳的猜想可能是： ；依据是（用化学方程式表示）_______________
（2）请你帮助小佳同学完成实验，以证明猜想①是正确的
| 实验步骤 | 实验记录 | 实验结论 |
| ①取少量黑色粉末于试管中，滴加少量无色溶液 ② | ①气泡产生 ② | 产生的气体是 ， 原猜想①成立。 |
（3）某校化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验。
实验目的：用高锰酸钾制取一瓶氧气，用排水法收集气体并在瓶内做细铁丝燃烧的实验。
反应原理：（用化学方程式表示）
高锰酸钾制氧气： ；细铁丝在氧气中燃烧： ；
装置连接：为达到实验目的，各装置的正确连接顺序是：ａ→ d
化学兴趣小组的同学用右图装置进行以下两个实验。
（1）若广口瓶中盛有MnO2，分液漏斗中盛有H2O2溶液。关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，注入H2O2溶液后，关闭分液漏斗的活塞。反应中有气体生成，其中MnO2的作用是 ，检验生成气体的方法是 。
（2）若广口瓶中收集满CO2气体，分液漏斗中盛有NaOH溶液，右侧导气管接长后伸入盛有水的烧杯中。打开分液漏斗的活塞，注入NaOH溶液后，关闭分液漏斗的活塞，一段时间后，打开K2，观察到的实验现象是 ，发生反应的化学方程式是 。
（1）若广口瓶中盛有MnO2，分液漏斗中盛有H2O2溶液。关闭K1，打开K2和分液漏斗的活塞，注入H2O2溶液后，关闭分液漏斗的活塞。反应中有气体生成，其中MnO2的作用是 ，检验生成气体的方法是 。
（2）若广口瓶中收集满CO2气体，分液漏斗中盛有NaOH溶液，右侧导气管接长后伸入盛有水的烧杯中。打开分液漏斗的活塞，注入NaOH溶液后，关闭分液漏斗的活塞，一段时间后，打开K2，观察到的实验现象是 ，发生反应的化学方程式是 。
硝酸盐分解很有规律，例如：硝酸铜热分解可得氧化铜、四体积二氧化氮和一体积氧气。把硝酸铜热分解后产生的气体收集在一个大试管中，用带火星的木条检验，可以观察到的现象是（）
| A．带火星的木条复燃 |
| B．带火星的木条与在空气中时的现象几乎一样 |
| C．带火星的木条马上熄灭 |
| D．无法判断 |
下列做法符合科学常识的是（）
| A．用带火星的木条伸入集气瓶中检验氧气是否收集满 |
| B．与灯泡串联的开关安装在火线上 |
| C．稀释浓硫酸时，把水沿杯壁倒入浓硫酸中 |
| D．用测电笔辨别火线与零线时，手不接触测电笔的金属体 |