- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
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- 氧气的物理性质
- + 氧气的检验和验满
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- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
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- 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 物质的结构
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- 科学、技术、社会、环境
A，B，C，D四只集气瓶内，分别装有空气、氧气、氮气、氢气。把燃着的木条分别伸入瓶内，发现A内木条照常燃烧，B内木条燃得更旺，C内的气体燃烧，D内燃着的木条熄灭。由此可知，A，B，C，D四瓶气体依次是（ ）
| A．氮气、氧气、氢气、空气 | B．空气、氢气、氧气、氮气 |
| C．空气、氧气、氢气、氮气 | D．氮气、氢气、氧气、空气 |
实验创新是中学生最为重要的科学素养．如图是某学校师生对“MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5% 的H2O2溶液加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上．②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象．请分析回答：
（1）可观察带火星的棒香立即________。
（2）写出上述实验发生的反应的化学方程式：________。
（3）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价合理的是_（选填字母序号）．
（1）可观察带火星的棒香立即________。
（2）写出上述实验发生的反应的化学方程式：________。
（3）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价合理的是_（选填字母序号）．
| A． 实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 |
| B． 实验使用的药品用量太大 |
| C． 反应速度太慢，耽误时间 |
| D． 实验现象明显，整个装置很像点燃的灯塔，趣味性强． |
下列实验图示没有错误的是（ ）
| A．图①：除去CO2中含有的少量HCl | B．图②：检验O2是否收集满 |
| C．图③：过滤浑浊泥浆水 | D．图④：化学能转变成电能的实验 |
下列有关实验室制取气体的说法错误的是
| A．装置②干燥O2时，气体由a管进b管出 | B．装置①可作为CO2的发生装置 |
| C．装置④是收集O2的验满方法 | D．装置③可用作O2的收集装置 |
如图所示装置可用于收集氧气，请回答下列问题。
（1）用向上排空气法收集氧气，则氧气应从________端导管通入。若要检查已收集满氧气，可将带火星的木条放在________端导管口处；
（2）若用排水法收集氧气，可使集气瓶中装满水，氧气从________端导管通入。
（1）用向上排空气法收集氧气，则氧气应从________端导管通入。若要检查已收集满氧气，可将带火星的木条放在________端导管口处；
（2）若用排水法收集氧气，可使集气瓶中装满水，氧气从________端导管通入。
下列实验设计或操作，能达到实验目的的是（）
| A．①干燥氢气 |
| B．②检验氧气是否集满 |
| C．③检验X溶液中是否含有SO42- |
| D．④验证Zn、Fe、Cu的活动性强弱 |
倾倒液体
液体读数
检验氧气
滴加少量液体
如图所示是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们可能是H2、O2、CO2。下列关于这三种气体的鉴别方法中，不正确的是( )
| A．根据瓶③倒置，可判断瓶③存放的是H2 |
| B．用带火星的木条放入①中，若复燃，则存放的是O2 |
| C．用点燃的木条伸入②中，若火焰熄灭，则存放的是CO2 |
| D．向②中加入少量蒸馏水，若变为红色，则存放的是CO2 |