如图是空气中氧气含量的测定装置。回答下列问题：

（1）盛放在仪器A中的物质是_______________。
（2）在实验中，钟罩内的水面起的变化是___________(填“升高”“降低”或“不变”)其原因是_______________________。
（3）实验中，若仪器A中物质的质量太少，测得氧气的体积分数会_________________。(填“偏大”、“偏小” 或“无变化”)

某黑色固体A和液体B生成液体C和气体D，而A在反应前后质量和化学性质都没有发生改变，将红褐色固体粉末E加热后放在D物质里能剧烈燃烧，有大量的白烟F生成。试判断： A是：___________、D是： 、F：_____________。

课堂上周老师做了一个实验：将液态空气倒入一只烧杯中，发现立即冒出大量气泡，把一根燃着小木条置于烧杯口，小木条火焰熄灭；过一会儿再把燃着的小木条置于烧杯口，此时小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺，据此实验现象回答下列问题：
（1）由于液氮的沸点比液氧的沸点_______________（填“高”或“低”），导致____________首先从液态空气中蒸发出来。
（2）“过一会儿，小木条不但没有熄灭，反而燃烧更旺”，其原因是_________________________。

除去密闭在集气瓶中空气里的氧气，且又不准其他气体混入空气，那么在集气瓶中燃烧的物质应选用（）

A．木炭

B．硫磺

C．磷

D．蜡烛

下列物质中可用于火箭燃料的是____________；可用于舞台上产生云雾缭绕的幻景的是___________；可用于制霓虹灯的是_______________．（填字母A：氧气；B：氢气；C：氮气；D：二氧化碳；E：稀有气体）

书籍和棉被等久放在房间中容易长霉菌，为了除湿、杀菌，人们经常将它们放在太阳下晒。学校科学兴趣小组对此产生兴趣。小明提出了“研究阳光中哪种辐射可以杀菌”的课题。并制定以下实验步骤：
（1）查阅资料：知道阳光主要由红外线、__________________和紫外线组成。紫外线具有杀死细菌、霉菌和病毒等微生物。
（2）提出假设：红外线也可能有杀菌功能
（3）实验过程：

光的种类	紫光	红光	黄光	绿光	蓝光	红外线	紫外线
照光前细菌菌落数	20	20	20	20	20	20	20
照光时间	4h	4h	4h	4h	4h	4h	4h
照光后细菌菌落数	20	20	20	20	20	20	0

 
（4）分析数据得出实验结论：______________________________________。

汽车安全气囊内所装化学物质能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体该气体是（ ）

A．氮气

B．氧气

C．稀有气体

D．二氧化碳

下列对实验结果的分析中，错误的是（）

A．点燃氢气时发生爆炸，可能因为没有检验氢气的纯度

B．稀释浓硫酸时，出现液滴大量飞溅，可能是把水向酸中倾倒的原因

C．你做过的“纸船烧水”实验主要是为了探究燃烧条件中的“物质必须具有可燃性”

D．测定空气中氧气的体积分数时，充分反应后要冷却至室温在读数，否则测量结果偏低

某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。

（1）如图A仪器的名称是 _，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是 ；
（2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的  _%。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
该校研究性学习小组想通过自己的研究探究其中的奥妙：
（发现问题）氮气是怎样减少的呢？
（假设一）氮气与镁条反应而减少；
（假设二） _。
（查阅资料）镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg₃N₂)固体。氮化镁中氮元素的化合价为    _。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁。
（3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：   _ (写出一点即可)。

能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是（）
A．观察颜色
B．分别通入到澄清石灰水中
C．闻气味
D．分别插入燃着的小木条