- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 溶质的质量分数
- + 水的组成和主要性质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图甲，乙两图都是电解水的建议装置。回答下列问题：
（1）装置乙比装置甲有一个明显的优点是___________.
（2）检验左侧管中气体的方法是_________________________________.
（3）通过水的电解，可推出水是由________组成的.
（4）在水的电解的反应过程中，反应前后保持不变的微粒是__________________.
（1）装置乙比装置甲有一个明显的优点是___________.
（2）检验左侧管中气体的方法是_________________________________.
（3）通过水的电解，可推出水是由________组成的.
（4）在水的电解的反应过程中，反应前后保持不变的微粒是__________________.
下列有关地球上水的分析中错误的是（ ）
| A．可以利用液化的方法证明空气中也含有水 |
| B．水是生物生存所需的最基本的物质之一 |
| C．长江、黄河发源的地区水循环比森林覆盖良好的水库区的水循环要活跃 |
| D．海洋水是地球水的主要部分 |
小刚利用如图所示的装置探究水的组成。电解水属于______________________________（填物理或化学）变化，通电一段时间后，试管2中所收集的气体为______________________________，正极和负极产生的气体的体积比约为________。通过该实验可以得到的结论是______________________________。
电解水时,加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性。现将一定质量0.1%的氢氧化钠溶液通电一段时间后,下列说法正确的是()
| A．溶液中氢氧化钠的质量没有改变 |
| B．溶液中氢氧化钠质量分数减少了 |
| C．负极与正极产生气体的体积比为1:8 |
| D．溶液减少的体积就是产生气体的体积 |
如图所示是电解水的实验装置，通电后产生氢气和氧气。
（1）a试管中产生的气体是____
（2）通过该实验可以得到的结论是：水是由____组成的。
（3）水电解的过程可用下列图示表示，微粒变化的先后顺序是____（填字母）
（1）a试管中产生的气体是____
（2）通过该实验可以得到的结论是：水是由____组成的。
（3）水电解的过程可用下列图示表示，微粒变化的先后顺序是____（填字母）
下列有关电解水的实验说法不正确的是（）
| A．水在直流电作用下能分解成氢气和氧气 |
| B．电解水时正极产生的气体比负极产生的气体体积大 |
| C．电解水时，通常加入少量硫酸或氢氧化钠，是为了增强水的导电性 |
| D．电解水实验说明物质通过化学反应可以再分 |
下图(Ⅰ)是电解水的简易装置，(Ⅱ)电解水生成气体体积与时间的关系图，
试回答下列问题:(甲管生成气体A、乙管生成气体B)
（1）图中a、b两级分别是电源的____极和___极.该实验前通常会在水中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是____________________；
（2）气体B可以用带火星的木条检验，现象是______________，说明气体B有什么性质_______．
（3）0-10min，甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比约为______，写出该实验中反应的文字表达式__________________ 属于_______ 反应.
试回答下列问题:(甲管生成气体A、乙管生成气体B)
（1）图中a、b两级分别是电源的____极和___极.该实验前通常会在水中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是____________________；
（2）气体B可以用带火星的木条检验，现象是______________，说明气体B有什么性质_______．
（3）0-10min，甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比约为______，写出该实验中反应的文字表达式__________________ 属于_______ 反应.
关于下列物质的转化过程：H2→H2O，CO →CO2，C→ CO2说法不正确的是（ ）
| A．都能通过化合反应实现 |
| B．都能通过置换反应实现 |
| C．都能通过和单质反应实现 |
| D．变化前后都有元素化合价改变 |