（1）科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入水电解器装置甲中，接通直流电，可以观察到的实验现象为_______________________________________。（至少写出两点）
（2）检验b管中产物的方法是_______。

A．用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞

B．用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞

C．用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞

（3）科学家还用点燃氢气证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜（无水硫酸铜作干燥剂，除去氢气中的水蒸汽）的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是__________________。（至少写出两点）

水在通电的条件下可以发生化学反应，请根据图1和图2回答问题。

图1．水的电解	图2．电解水的微观示意图

 
（1）图1是电解水的实验，检验正极生成气体的方法是_____。电解水的文字表达式为_________________________。
（2）请在图2反应后的方框中用“”、“”表示反应后的生成物。_________

电解水实验可以确定水的组成。甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究。
（提出问题）电解水后的液体一定呈中性吗？
（查阅资料）甲图所示装置可用于电解水实验；硫酸钠可增强水的导电性，硫酸钠溶液呈中性。

（实验与讨论）三位同学分别向U形管中加入含有酚酞的硫酸钠溶液，接通直流电，观察现象，电解一段时间后，断开电源。
（1）实验中发现管①电极附近的溶液迅速变红，管②电极附近的溶液仍为无色，乙同学用pH试纸测定管②电极附近的溶液，pH小于7。
（2）甲同学将实验后U形管中的溶液按乙图所示倒入烧杯中，发现红色立刻消失。

乙同学、丙同学将实验后U形管中的溶液按丙图所示分别倒入烧杯中，发现红色不完全消失。
经讨论与分析，乙、丙同学的实验中溶液的红色不消失，原因可
能是酸不足。

（3）甲、乙、丙同学分别用蒸馏水洗涤U形管、电极等，再将洗涤液倒入自己实验的烧杯中，观察现象：
甲同学的溶液仍为无色。乙同学的溶液中红色仍不消失。丙同学的溶液中红色   。
（4）甲、乙、丙同学分析了实验现象，为确证溶液的酸碱性，又进行下列实验：
甲同学用PH试纸来测定溶液，原因是  。
乙同学向溶液中滴加酸使溶液中红色刚好褪去。因为造成（3）中溶液的红色仍不消失的原因是   。
（解释与结论）用硫酸钠增强水的导电性时，电解后溶液混合均匀，呈中性。

水是生命之源，下列有关水的说法正确的是

A．节约用水和防治水体污染是保护水资源的有效途径

B．水是由氢气和氧气组成的混合物

C．自来水厂净水过程中所采用的方法包括：沉淀、吸附、蒸馏

D．长期饮用纯净水有益身体健康

下列说法中，错误的是()

A．水在自然中分布很广，约占地球表面积的 3/4

B．动植物体内都含有大量的水

C．凡是无色透明的水都能喝

D．水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用