a、b、c分别表示生命科学层次，他们之间的从属关系如图所示。据图判断下列叙述不正确的是（ ）（注：只考虑从属关系，不考虑图的比例关系）

A．若a代表酵母菌，则b可代表真菌，c可代表真核生物

B．若a代表基因，则b可代表DNA，c可代表染色体

C．若a代表呼吸作用，则b可代表光合作用，c可代表新陈代谢

D．若a代表胚珠，则b可代表子房，c可代表雌蕊

在农业生产上，充分利用光能的做法是（ ）

A．同种植物种得稀疏

B．同种植物种得紧密

C．几种植物种得紧密

D．高矮植物套种并合理搭配

生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图甲中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图乙表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图丙表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：

(1)植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的____运送到叶肉细胞，绝大部分通过图甲中的[____]____散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。
(2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图甲中[____]____的效率。
(3)当图乙中光照强度在____(填字母)点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为____。
(4)请将图丙中的实验步骤正确排序：____(填序号)。设置步骤②的目的是____；步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是____。

如果把绿叶比喻成“绿色工厂”，那么它的“车间”和“机器”分别是（ ）

A．叶肉细胞和叶绿体

B．叶绿体和叶肉细胞

C．叶肉细胞和叶绿素

D．保卫细胞和叶绿体

晴朗的中午，踏入山林会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于 

A．植物的光合作用和蒸腾作用	B．植物的分泌物有杀菌作用
C．植物的光合作用和呼吸作用	D．茂密的林木遮住了所有太阳光

蔬菜基地里选取了一株生长旺盛的植株，先将它放在黑暗处一昼夜，然后对一片较大的叶片进行了如下处理：如图1，B区用遮光的铝箔上下盖起来，主叶脉的点用小刀切断再将它放到光下数小时。请回答下列问题：

（1）将该叶片取下，进行酒精脱色处理后，滴加碘液，变蓝的区域是____________（填字母）。
（2）A区与B区进行对照，可探究绿色植物进行光合作用的必需条件是________________。
（3）该生物兴趣小组的同学还对大棚里某气体进行了24小时测定，绘制了如图2所示曲线，该曲线代表的气体是___________________________。
（4）该生物兴趣小组的同学积极动脑，将所学的生物学知识应用到实际生产中，为提高学校大棚蔬菜的产量提供了以下方案，其中不合理的是（_____）

A．适当提高大棚内二氧化碳的浓度

B．增加大棚内单位面积种植的蔬菜数量

C．适当提高大棚内的光照强度

D．增加大棚内的昼夜温差

植物的新陈代谢要受到外界环境因素的影响。下图表示一株叶面积10分米²的植物在一定光照和一定二氧化碳浓度的条件下吸收二氧化碳的速度(单位：毫克/(分米²·小时)。请回答：

（1）在光照强度为n₃的情况下光照3小时，该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为_____________毫克。
（2）在昼夜周期条件下（12小时光照，12小时黑暗），该植物需要在光照强度_____________的条件下才能生长。
（3）根据此化学方程式计算在光照强度为n₃的情况下光照4小时，该植物发生光合作用生成的葡萄糖的质量是_________毫克(结果保留2位小数)。

如图是“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤，对各步骤的解释错误的是（　　）

A．步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽

B．步骤②的处理是设置变量为光的对照实验

C．步骤③目的是溶解叶绿素，使叶片变成黄白色

D．步骤④叶片不见光部分变成了蓝色

如图为光照充足条件下植物叶片光合作用示意图,据图分析,下列叙述正确的是

A．①是氧气,②是二氧化碳

B．光合作用制造的有机物通过导管运输到植物体各处

C．该过程可以将光能转化为化学能

D．农作物种植过密,光合作用减弱,其主要原因是水分不足

选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用实验，如图所示．在实验中，先将牵牛花放在暗室一昼夜，然后将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中，实验中滴加碘液变蓝的是（　）

A．Ⅰ叶覆盖铝箔的部分	B．Ⅱ叶白色部分
C．Ⅲ叶	D．Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分