- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物体的结构层次
- + 观察多种多样的生物
- 识别生物与非生物
- 生物的基本特征
- 显微镜的使用
- 常见的无脊椎动物
- 常见的脊椎动物
- 孢子植物
- 种子植物
- 单细胞生物与多细胞生物
- 生物物种的多样性
- 动物的分类
- 利用检索表来辨认生物
- 物种多样性的保护
- 植物的分类
- 细胞
- 种群
- 群落
- 生态系统
- 生态系统的稳定性
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
生物学家根据生物的形成、结构和生活习性等差异，将生物进行分类，由大到小依次为界、门、_____、目、_____、属、种七个等级；在分类阶层系统中等级越高，所包含的生物物种越_____（选填“多”或“少”），共同特征越_____（选填“多”或“少”）
请结合图中的有关动物回答问题：
（1）与脊椎动物比，无脊椎动物身体内没有由脊椎骨组成的_____，①～⑥中属于无脊椎动物的有_____（填序号）。
（2）①属于_____动物，该类动物有些可用来培养珍珠。
（3）⑤是哺乳动物，该类动物生殖发育方面最主要的特征是_____。
（4）①～⑥中，属于恒温动物的有_____（填序号）。
（5）_____（填序号）是两栖动物，主要以农业害虫为食，被称为“农田卫士”。
（1）与脊椎动物比，无脊椎动物身体内没有由脊椎骨组成的_____，①～⑥中属于无脊椎动物的有_____（填序号）。
（2）①属于_____动物，该类动物有些可用来培养珍珠。
（3）⑤是哺乳动物，该类动物生殖发育方面最主要的特征是_____。
（4）①～⑥中，属于恒温动物的有_____（填序号）。
（5）_____（填序号）是两栖动物，主要以农业害虫为食，被称为“农田卫士”。
如果用如图表示表格中各种概念间的关系，则表中各选项与图示相符的是( )
| 选项 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| A | 无脊椎 动物 | 节肢 动物 | 昆虫 | 虾 |
| B | 种子 植物 | 被子 植物 | 单子叶 植物 | 小麦 |
| C | 植物 | 种子 植物 | 双子叶 植物 | 单子叶 植物 |
| D | 动物 | 脊椎 动物 | 软体 动物 | 乌贼 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
下列对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是（ ）
| A．幼体生活在水中，成体生活在陆地上 |
| B．有时生活在水中，有时生活在陆地上 |
| C．幼体生活在水中，成体可以生活在水中，也可以生活在陆地上 |
| D．主要生活在水中，也可以在陆地生活 |
确定是否是同种生物，除了看是否相像，还要看( )
| A．是否具有同样的行为 |
| B．是否有相类似的生活习性 |
| C．是否具有相同的体色 |
| D．是否能够相互交配并产生具有生殖能力的后代 |
如果用如图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是
| 选项 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| A | 动物 | 无脊椎动物 | 节肢动物 | 昆虫 |
| B | 脊椎动物 | 哺乳类 | 鸟类 | 两栖类 |
| C | 被子植物 | 裸子植物 | 苔藓植物 | 藻类植物 |
| D | 纲 | 科 | 目 | 种 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
下列关于生物结构的叙述正确的是（）
| A．构成生物体的细胞，其结构是相同的 |
| B．植物都有根、茎、叶等器官构成 |
| C．人体内功能相近的器官构成系统，再由系统来完成某项生理功能 |
| D．动物都由消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌八大系统构成 |