- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 观察技能
- 实验技能
- 收集、处理和发布信息的技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
给试管加热
滴加液体
熄灭酒精灯
倾倒液体甲、乙、丙三位同学分别用量筒量取液体，将量筒平放，三位同学的读数情况如图所示。
甲同学读数____ （填“大于”“小于”或“等于”，下同）20毫升；乙同学读数________20毫升；丙同学读数________20毫升。
甲同学读数____ （填“大于”“小于”或“等于”，下同）20毫升；乙同学读数________20毫升；丙同学读数________20毫升。
有A、B、C三只口径不同的量筒，A口径最大，C口径最小，它们的最大容量不同，但最小刻度都是毫升，精确程度较高的量筒是
| A．A量筒 | B．B量筒 | C．C量筒 | D．都一样 |
现有量筒、水和刻度尺，要想比较精确地测量1枚1元硬币的体积，那么应选用的方法是
| A．用刻度尺测出1枚硬币的直径和厚度，再用圆柱体体积公式计算 |
| B．将15枚1元硬币投入盛有水的量筒中，测出15枚1元硬币的总体积，然后除以15，得出1枚硬币的体积 |
| C．将1枚1元硬币投入盛有水的量筒中，观察量筒中液面的变化 |
| D．以上方法都不行 |
小明量取80毫升水，下列量筒最合适的是
| A．量程是50毫升，最小刻度值为1毫升 |
| B．量程是100毫升，最小刻度值为1毫升 |
| C．量程是100毫升，最小刻度值为2毫升 |
| D．量程是500毫升，最小刻度值为1毫升 |
量筒要做得细而高，而不做成粗而矮的形状，这主要是因为
| A．实验时，细高的量筒便于操作 |
| B．细高的量筒可能做出相对较大的底座，增加稳度 |
| C．细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数 |
| D．粗矮的量筒中所盛液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数 |
甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积。
甲同学：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的总体积V2，计算石块的总体积为V2－V1。
乙同学：先将石块置于量筒中，再往量筒中注入水，使水全部浸没石块后，记下水和石块的总体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1－V2。
（1）如果你做此实验，将选择________ （填“甲”或“乙”）同学的方法。
（2）如果两同学的读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是________ （填“甲”或“乙”）同学。
（3）如果甲同学的实验读数如图所示，则这个小石块的体积是________ 厘米3。
甲同学：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的总体积V2，计算石块的总体积为V2－V1。
乙同学：先将石块置于量筒中，再往量筒中注入水，使水全部浸没石块后，记下水和石块的总体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1－V2。
（1）如果你做此实验，将选择
（2）如果两同学的读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，比较大的是
（3）如果甲同学的实验读数如图所示，则这个小石块的体积是
测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。经过测量，珠穆朗玛峰顶海拔高度为8 844．43米。那么，这一测量中，“测量”定义中所说的“公认的标准量”是
| A．1米 |
| B．8 844．43米 |
| C．珠穆朗玛峰 |
| D．平时我们使用的尺子 |