- 集合与常用逻辑用语
- 判断命题的充分不必要条件
- + 根据充分不必要条件求参数
- 充分条件与判定定理
- 函数与导数
- 三角函数与解三角形
- 平面向量
- 数列
- 不等式
- 空间向量与立体几何
- 平面解析几何
- 计数原理与概率统计
- 推理与证明
- 算法与框图
- 复数
- 几何证明选讲
- 不等式选讲
- 矩阵与变换
- 初中衔接知识点
- 竞赛知识点
．
，求出实数
的值；
命题
且
是
的充分不必要条件，求实数
，B＝{x||x－m|≥1}，命题p：t∈A，命题q：t∈B，并且命题p是命题q的充分条件，求实数m的取值范围．
，
，若
是
的充分不必要条件，求
的取值范围.已知三个集合：
，
，
，同时满足以下三个条件： 甲：
为小于6的正整数；乙：
是
成立的充分不必要条件；丙：是
成立的必要不充分条件，试确定数.
，，，同时满足以下三个条件： 甲：为小于6的正整数；乙：是成立的充分不必要条件；丙：是成立的必要不充分条件，试确定数.
，
，若
是
的充分条件，则实数
的取值范围是 .
；条件
，若p是q的充分不必要条件，则a的取值范围是 ．
能否相等？若能，求出实数
的值，若不能，试说明理由？
命题
且
是
的充分不必要条件，求实数
,
实数
满足
.
的
时，若
是
的充分不必要条件,求实数
的取值范围.
，若
是
的充分条件，求实数
的取值范围.为激发学生学习的兴趣，老师上课时在黑板上写出三个集合：
；然后叫甲、乙、丙三位同学到讲台上，并将“
”中的数告诉了他们，要求他们各用一句话来描述，以便同学们能确定该数，以下是甲、乙、丙三位同学的描述：
甲：此数为小于6的正整数；乙：A是B成立的充分不必要条件；
丙：A是C成立的必要不充分条件
若老师评说这三位同学都说得对，则“”中的数为 。
；然后叫甲、乙、丙三位同学到讲台上，并将“”中的数告诉了他们，要求他们各用一句话来描述，以便同学们能确定该数，以下是甲、乙、丙三位同学的描述：甲：此数为小于6的正整数；乙：A是B成立的充分不必要条件；
丙：A是C成立的必要不充分条件
若老师评说这三位同学都说得对，则“
”中的数为 。