阅读下面这首宋词，完成下面小题。

醉落魄^①

（南宋）范成大

栖乌飞绝，绛河^②绿雾星明灭。烧香曳簟眠清樾^③。花影吹笙，满地淡黄月。

好风碎竹声如雪，昭华^④三弄临风咽。鬓丝撩乱纶巾折。凉满北窗，休共软红^⑤说。

（注）①醉落魄：词牌名。此词写于作者归隐石湖后。②绛河：即银河。绿雾：银河旁的云雾。③烧香句：焚起香，拖一床竹席，睡在清凉的树荫下。④昭华：古乐器名，这里指笙。⑤软红：软红尘，这里指京城里的官场。
【小题1】对这首词的赏析，不正确的一项是

A．词的开篇写时间已是夜晚，雾霭中天河的星光隐隐在闪烁。

B．“花影吹笙，满地淡黄月”写出词人的所见所闻，有声有色，词人感受到月夜的优美怡人。

C．“鬓丝撩乱纶巾折”这一句写夜风吹乱词人的纶巾和鬓发，未免有些难堪。

D．“凉满北窗”的描写与“临风”“ 鬓丝撩乱”相呼应，融入词人内心的情感。

【小题2】这首词是怎样表现“笙”声的？请结合全词分析。

阅读下面这首词，完成下面小题。

贺新郎·九日

刘克庄

湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山^①滴。追往事，去无迹。

少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客^②，把破帽年年拈出。若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。

（注）①牛山：齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪。②南朝狂客：孟嘉。晋孟嘉为桓温参军，曾于重阳节登龙山，风吹帽落而不觉。
【小题1】下面对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）

A．首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒，通过对风雨交加环境的描写，表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情。

B．“白发书生”是作者自指，作者落泪既是为神州残破沉沦伤心洒泪，也是联想到齐景公牛山落泪，想到自己生命终将逝去而滴泪。

C．“少年”三句遥接“老眼平生”，折笔追叙少年时代的豪兴与才情。但是目前却青春已逝，壮志成空，进一步突出了如今的家国之恨。

D．作者最后目送飞鸿北去，抒发对故土的思恋。“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望。以天际广漠之景物作结，与首句呼应，意余言外。

【小题2】词人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀？请结合词句简要分析。

阅读下列文言文，完成下列小题。

朱司农载上尝分教黄冈，属东坡谪居黄冈，而未识司农公。客有赋公之诗云：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。”东坡愕然，曰：“何人所作？”客对以公，东坡称赏再三，以为深得幽雅之趣。

异日，公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日谒至，典谒已通名，而东坡移时不出。欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出，愧谢久候之意。且云：“适了些日课，失于探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓‘日课’者何？”对云：“抄《汉书》。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手抄邪？”东坡曰：“不然。某读《汉书》到此凡三经手抄矣。初则一段事抄三字为题，次则二字，今则一字。”公离席。复请曰：“不知先生所抄之书肯幸教否？”东坡乃命老兵就书几上取一册至。公视之，皆不解其义。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！”
他日，以语其子新仲曰：“东坡尚如此，中人之性岂可不勤读书邪？”新仲尝以是诲其子辂。
【小题1】对下列各句中加点词的解释不正确的一项是

A．属东坡谪居黄冈 属：值，在……的时候

B．客有赋公之诗云 赋：吟诵

C．他语毕       语：说

D．凡数挑，皆然     凡：总共

【小题2】下列各组加点字用法和意义都相同的一项是

A．①何人所作     ②不知先生所抄之书肯幸教否

B．①东坡愕然   ②东坡曰：“不然

C．①如是者久之    ②中人之性岂可不勤读书邪

D．①以先生天才    ②以语其子新仲曰

【小题3】依据上下文看，下列句子解读有误的一项是

A．愧谢久候之意——表示道歉和早就想前去问候之意。

B．适了些日课——意为“刚刚了结了一些每天（要做的抄读）功课”。

C．今则一字——指用文中一个字为题，以概括提示一段事。

D．公降叹良久——降，“降服”，引申为“心悦诚服”。

【小题4】下列对原文的叙述分析，不正确的一项是

A．朱载上在黄冈担任学官时，恰好遇到苏东坡被贬官到黄冈，二人惺惺相惜，成为好友。

B．苏东坡因为要坚持完成当天的读书计划，未能及时出见访客，而让朱载上等了很久，直到读完书才出来。

C．苏东坡从不死读书，他用减字抄书的方法，来锻炼自己的记忆能力。所以他能做到朱载上提示一个字，就能随声背出几百个字来。

D．朱载上被苏东坡的读书精神所震惊，并特意以苏东坡为榜样来教育自己的儿子朱辂好好读书。

【小题5】《论语》中有许多关于学习的语录。请从下面句子中任选一句，结合上面的文本，以苏东坡为例，写出你对这句话的理解。要求：解释所选句子的意思；能结合本文，自圆其说。

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也篇》）

②学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政篇》）

③子曰：“我非生而知之者，好古、敏以求之者也。”（《论语·述而篇》）

④无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成。（《论语·子路篇》）

题老学庵壁

陆游

此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。

（注）此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联描述了老学庵的概况，由竹子搭建、茅草覆盖而成，十分简陋。

B．颔联写诗人把老学庵当作自己的精神家园，可以在书斋中读书度过一整天。

C．颈联写诗人虽年老退居山阴，可看到百姓生活太平无忧，依然感到欣慰。

D．尾联是对诗人日常生活境况的描述，照应首联中的“萧然”，同时充满生活气息。

【小题2】诗人为什么“少睡眠”？请根据诗歌内容简要分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。

秦穆公执晋侯，晋阴饴甥^①往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。

秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而揖之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣^②之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言；“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安遂出质。

范雎见疏于秦，蔡泽入秦；使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困已以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身名俱全之说诱之，极之以闵夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。卒之代为秦相者泽也。

秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦^③请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂愽之行，言未绝口，王母子如初。

阴怡甥之言出于义左师之计伸于爱蔡泽之说激于理若茅焦者真所谓剧^④虎牙者矣范雎亲困穰侯而夺其位何遽不如泽哉彼此一时也。

（注）①阴饴甥：人名。②黑衣：指宫廷中的黑衣卫士。③茅焦：人名。④剧：mó，磨。
【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

A．秦穆公执晋侯 执：俘获

B．复言者老妇必唾其面 唾：唾沫

C．今秦王不倍功臣     倍：背弃

D．焦数以桀、纣狂悖之行 数：列罪状，加以责备

【小题2】下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是（  ）

A．又为难而可喜者也  廉颇者，赵之良将也

B．然后及其女燕后    其孰能讥之乎

C．子宜言欲代我相，有之乎    阙秦以利晋，唯君图之

D．长安君何以自托于赵 大块假我以文章

【小题3】文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（  ）

A．阴饴甥之言/出于义左师之计/伸于爱蔡泽之说/激于理若茅焦者/真所谓剧虎牙者矣/范雎亲困穰侯/而夺其位何遽/不如泽哉/彼此一时也

B．阴饴甥之言出于义/左师之计伸于爱/蔡泽之说激于理/若茅焦者/真所谓剧虎牙者矣/范雎亲困穰侯而夺其位/何遽不如泽哉/彼此一时也

C．阴饴甥之言出于义/左师之计伸于爱/蔡泽之说/微激于理若茅焦者/真所谓剧虎牙者矣/范雎亲困穰侯而夺其位/何遽不如泽哉/彼此一时也

D．阴饴甥之言出于义/左师之计伸于爱/蔡泽之说激于理/若茅焦者/真所谓剧虎牙者矣/范雎亲困穰侯/而夺其位何遽/不如泽哉/彼此一时也

【小题4】下列各组句子中，促成“为难而可喜者也”这一变化的一项是（  ）

A．小人曰必报仇，君子曰必报德

B．恣君之所使

C．子宣言欲代我相，有之乎

D．茅焦请谏，王召镬将烹之

【小题5】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）

A．韩非写了《说难》，却死于因劝谏所招致的灾难。劝谏之难，自古以来就如此。

B．文章举左师劝谏赵太后这一典型事例，不仅向读者展现了左师高超的论辩才能，还有力地论证了“难而可喜”的观点。

C．蔡泽先以保全性命、名声之说打动了范雎，再拿范雎艰难的处境与商鞅、吴起和文种的情况进行比较，使范雎立刻让出相位。

D．茅焦不惧秦王汤镬之刑的恐吓，通过夏桀、殷纣狂乱悖理的事例，最终说服秦始皇与母亲和好如初。通过这件事情我们也能看出劝谏之难，在茅焦之前，秦始皇已杀了二十七个去劝谏的人。

【小题6】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”
（2）雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。

阅读下面这首宋词，完成题目。

满江红·点火樱桃

南宋·辛弃疾

点火樱桃，照一架、茶蘼如雪。春正妤，见龙孙穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。

层横望，春山叠；家何在?烟波隔。把古今遗恨，向他谁说?蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。

（注）①此词写于辛弃疾投归南宋，被排挤闲居期间。②荼蘼：茶靡花在春季末夏季初开放，凋谢后即表示花季结束。③龙孙：笋的别称。
下列对这首词的理解与鉴赏不正确的是

A．上片着力表现“春正好”之景。樱桃如火，茶蘼如雪，龙孙破壁而出，雏燕力弱试飞，黄莺娇声唤友，从视觉和听觉上表现力春天的艳丽鲜明与活力生机。

B．词人并未因“春正好”而欢喜，反而因此生愁。此愁难消，词人向春天发出怨恨之语“问春归、不肯带愁归，肠千结”，表达出词人抑郁烦乱的心绪。

C．下片化用“庄周梦蝶”，抒写词人梦中也不能回乡的怅恨；又用“子规”这个意象来刻画月夜思归的环境，烘托词人有家不能归的无奈与伤感。

D．这首词上片写景抒情，没有选取与愁绪情调一致的落花飞絮、凄苦风雨来表现，而是采用了以乐景衬哀情的手法。下片刻画词人的抒情形象，既有动作、心理、语言描写，也有环境点染。

阅读下面这首宋词，完成下面小题

瑞鹧鸪

辛弃疾

期思①溪上日千回，樟木桥边酒数杯。人影不随流水去，醉颜重带少年来。

疏蝉响涩林逾静，冷蝶飞轻菊丰开。不是长卿终慢世②，只缘多病又非才。

注：①期思：地名，在今江西省上饶市。罢官后的辛弃疾长期闲居并终老于此。②长卿慢世；汉代辞赋大家司马相如字长卿。慢世：微世，以傲慢的态度对待世事。
【小题1】这首词表现了作者罢官后怎样的生活？请简要分析。
【小题2】词的最后两句“不是长卿终慢世，只缘多病又非才”表达了作者怎样的心情？运用了什么手法？请简要分析。

阅读下面这首诗，完成各题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
[注]①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
【小题1】下列对词中语句的理解，不正确的一项是

A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想。斜日，实写景物，点明时间。

B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。

C．上片第六句以“万斛”状江水写愁，使用借代手法，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。

D．尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。

【小题2】整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。

阅读下面这首词，完成下列小题

木兰花慢·席上送张仲固帅兴元^①

辛弃疾

汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦^②，君王得意，一战东归。追亡事，今不见；但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断，西风塞马空肥。

一编书是帝王师^③，小试去征西。更草草离延，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角，不堪带减腰围。

[注]①这首词是孝宗淳熙七年（1181年）秋，作者为张仲固奉调兴元（治所在今陕西汉中）知府设宴饯行时所作，当时作者亦将赴任隆兴（今江西南昌）知府兼江南西路安抚使。②三秦：指关中地区，项别破秦入关，把关中之地分给秦降将章邯、司马欣、董翳，因称关中为三秦。③一编书是帝王师：指张良从圯上老人处获得《太公兵法》而成为帝师。
【小题1】“开汉业”在上阕中具体指哪两件事？上阕寄寓了作者什么样的思想情感？
【小题2】请简要赏析下阕“君思我，回首处，正江涵秋影雁初飞”。

阅读下面这首词，完成下面小题。

感皇恩

陆游

小阁倚秋空，下临江渚。漠漠孤云未成雨。数声新雁，回首杜陵何处。壮心空万里，人谁许^①！

黄阁^②紫枢，筑坛^③开府。莫怕功名欠人做。如今热计，只有故乡归路。石帆山脚下，菱三亩。

（注）①许，赞赏、信任。②黄阁，宰相官署，借指宰相；紫枢，宋代戎服多用紫色，故以紫枢指枢密使。③筑坛，用了汉高祖设坛场拜韩信为大将的典故；开府，开幕府，置僚属。
【小题1】下面对这首词的赏析，不恰当的两项是______

A．上阕写景，视听结合，远近上下结合，从秋空到江渚到孤云到雁声，营造了冷清开阔的意境。

B．上阕以写景起而以抒情终，下阕先抒情后写景，或因景生情，或因情见景，景语即情语，情景交融。

C．杜陵原为西汉宣帝陵寝，在长安附近，而长安又是汉唐旧都，词人用借喻修辞手法来借指北宋都城。

D．结句“石帆山脚下，菱三亩”，描绘出一幅江南水乡的美丽图景，表现了词人对理想生活的向往。

E．此词通过用典，丰富了作品的内涵，引发读者联想，也较好地表达了词人内心深沉的感慨。

【小题2】简要分析这首词中词人所抒发的复杂情感。