小金利用甲图所示的电路进行了多个电学实验，实验中电源电压为6V且恒定不变；滑动变阻器在电路中除了保护电表即保护电路以外，在不同的实验中作用各不相同．

（1）第一小组的同学要测量电阻R_x的阻值，他们在A、B间接入待测电阻R_x，请你用笔画线代替导线，在答题卡中将图乙中的实物图连接完整；___该实验中滑动变阻器的另一个作用是___．
（2）第二小组的同学要研究“电流与电阻的关系”．他们将阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻分别接在A、B间，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，记下电流表示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象．该实验中滑动变阻器的另一个作用是__________________________；为了完成整个实验，应该选取最大阻值至少___Ω的滑动变阻器．
（3）第三小组的同学要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率．他们在A、B间只接入2.5V的小灯泡，正确连接电路，实验步骤及操作都正确．闭合开关后，发现电压表的示数大于小灯泡的额定电压，小灯泡发光较亮，出现这种现象的原因是______________________________.

某实验小组测定额定电压为“2. 5V”小灯泡的电功率。(正常发光时电阻约为8Ω，电源为两节新干电池)

(1)电路连接后闭合开关移动滑片，发现灯泡不亮,电流表有示数,电压表无示数,则故障可能是______。
(2)排除故障后闭合电路发现电流表指针如图乙所示，为了测定小灯泡的额定功率，滑片P应向_____(选填 “左""右)滑动。
(3)该小组在测定过程中记录了多组电压和电流的对应数据，然后画出小灯泡灯丝的U-I曲线，下列图中符合 实际的是_____。

(4)若接着想利用本实验器材探究电流和电压的关系，需要更换的实验器材是_______。

小柯做“测定小灯泡的电功率”实验，实验器材齐全且完好。电源有两个（电压分别为4伏、6伏）、待测小灯泡（标有“2.5V”字样）、滑动变阻器有（A：“5Ω3A”和B：“10Ω2A”）两种规格。他选择好器材后，正确连接电路，移动滑片使变阻器连入电路的电阻最大，闭合开关时，发现小灯发光较刺眼，电流表的示数如图所示。

（1）小柯所选用的滑动变阻器是_____（选填“A”或“B”）。
（2）为了测出小灯泡的额定电功率，接下来的主要实验操作是：_____。
（3）若小灯正常发光时的电流为0.3安，此时滑动变阻器接入电路的阻值是______Ω。

为测量一只标有“6.3V0.3A”的小灯泡的额定功率，某实验小组设计了如右图的电路图。现有实验器材为：电压表（量程0~3V，0~15V）一只，电流表（量程0~0.6A，0～3A）一只，“10Ω2A”和“50Ω1A”的滑动变阻器各一只，电源（电压恒为12V）一个，开关一只，导线若干。实验时，甲同学认为电压表和电流表都应选用小量程，滑动变阻器应选用“50Ω1A”的；乙同学认为电压表应选用大量程，电流表应选用小量程，滑动变阻器应选用“10Ω2A”的。请你对两位同学器材选择的合理性作出评价，并填在下面的表中。

	是否合理	不合理之处	不合理产生的后果
甲	_____	_____	_____
乙	_____	_____	_____

 

某兴趣小组在测量额定电压为2.5伏小灯泡电功率的实验中，实验电路如图甲所示。

(1)闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P移到_____________________；
(2)实验时,电压表和电流表读数记录下表中,实验结束后,同学们想知道小灯泡的额定功率,却发现没有测小灯泡正常工作时的电流,能否利用表中数据求出小灯泡的额定功率?有同学认为可利用表中某组数据求出电阻R,再利用P_额=U²_额/R求出小灯泡的额定功率，请判断是否可行并说明理由____________；

实验次数	1	2	3	4
电压U/伏	1.0	2.0	3.0	4.0
电流I/安	0.10	0.17	0.23	0.25

 
(3)有同学将表中数据转换为图乙的U−I曲线，由图可知小灯泡的额定功率为_________瓦。

下列电路图中电源电压U保持不变，小灯泡的额定电压为U₀，且U＞U₀，定值电阻的阻值为R。在不改变电路连接的情况下，能测出小灯泡额定功率的是(　　)

A．	B．
C．	D．

在用伏安法做测定额定电压为2.5 V，电阻约为10 Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图 (a)和(b)所示。实验中张强小组测得的额定功率为0.625 W，李辉小组测得的额定功率为0.500 W。他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究。同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”。

①以上同学们所做的讨论，属于他们进一步探究过程中的______要素。
②为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况，又重做了实验，在正确操作和读数的情况下，测量结果不变，于是他们排除了___两同学的认为。接着两组同学仍用自己小组的器材，只是互相用对方电路进行实验，分别得到了与对方原测量相同的结果，于是他们又排除了另外两同学的认为。最后他们一至同意___同学认为的可能性最大。
③他们再进一步分析、讨论后认为，从理论上讲，两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率，也不是小灯泡的实际电功率．这是因为实际的电流表的电阻不是__，实际的电压表的电阻不是___。
④最后，他们得到结论：用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率___；用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率___。(选填“较大”或“较小”)

小明为了测定额电压为2. 5V的小灯泡的额定功率进行如图所示实验，实验现象记录如表所示。

电压U/V	1. 5	2. 0	2. 5	3
电流I/A	0. 22	0. 26	0. 30	0. 33
灯泡发光情况	灯丝暗红	微弱发光	正常发光	超亮发光

 
（1）实验中，通过________(填具体操作)来改变通过小灯泡的电流和灯泡两端的电压。   
（2）通过该实验测得小灯泡的额定功率为________瓦。   
（3）实验过程中，小灯泡的电阻值随电压的升高变化规律是________。

在“测定小灯泡的电功率”实验中，电源电压为6V，小灯泡L的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R₁和R₂的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图所示。

（1）应该选用的滑动变阻器是_____ （选填“R₁”或“R₂”）。
（2）电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是_____ 。
（3）连接好电路，闭合开关，向右移动滑动变阻器滑片，当滑片移到某一点时，发现两表才有示数，示数分别为2V，0.2A。该小组同学用这套器材（小灯泡除外）和阻值为5Ω，10Ω ，25Ω的三个定值电阻继续探究“电流与电阻的关系”，实验中要控制电阻两端的电压不变，那么电阻两端的电压能最小能控制到_____V

小明在做“测量小灯泡电功率”的实验中，所用器材有额定电压为2.5V的小灯泡，以及符合实验要求的电源、滑动变阻器、电表、开关和导线．实验前电压表和电流表已调零，实验时用导线a、b、c、d、e、f、g按图示方式连接电路

（1）闭合开关前应把滑动变阻器滑片P调到_____（选填“A”或“B”）端．
（2）闭合开关，调节滑动变阻器，结果出现了下列现象，请分析其原因：
a．小灯泡不亮，电压表示数始终为3V，电流表示数始终为零，则可能是导线_____出现断路；
b．小灯泡能发光，电流表有示数，电压表示数始终为零，则可能是导线_____出现断路．
（3）排除故障后，调节滑动变阻器，测得的三组数据如下表．则小灯泡的额定功率为_____W．

实验次数	1	2	3
电压U/V	2.5	2.8	2.0
电流I/A	0.30	0.32	0.26