- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 摩擦起电
- + 电路
- 电路的基本组成
- 电路的三种状态
- 电路图及元件符号
- 根据实物图画电路图
- 实物的电路连接
- 电路的基本连接方式
- 串联电路和并联电路的辨别
- 串、并联电路的设计
- 等效电路
- 电流
- 电压
- 电阻
- 欧姆定律
- 家庭电路
- 电和磁
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示的电路中正常发光的三盏灯突然全部熄灭,经检查保险丝完好,用试电笔插进插座的两孔,氖管均发光,造成这一现象的原因是()


A.插座发生短路了 | B.进户的火线断了 |
C.进户的零线断了 | D.某盏电灯的灯丝断了 |
如图所示的电路,闭合开关S1和S2后,下列分析正确的是( )


A.小灯泡亮,电铃响 | B.小灯泡亮,电铃不响 |
C.小灯泡不亮,电铃响 | D.小灯泡不亮,电铃不响 |
小科和小敏在组成串并联电路的实验中:


(1)在连接过程中,开关应该是_____(选填“断开”或“闭合”)的;
(2)小科连接了如图所示电路,如果合上开关,两个灯泡都将___(选填“不会发光”或“会被烧坏”),出现___(选填“开路”或“短路”)现象。
(3)小科想将电路全部拆散,重新连接。小敏认为只需拆除c这一根导线,就能成为两灯__(选填“串联”或“并联”)的正确电路;
(4)小敏连接好电路后闭合开关S,发现L1、L2两只灯泡都不亮,他用手按了一下灯泡L1,L1、L2仍然都不亮,又按了一下灯泡L2,两灯都亮,松开手两灯又不亮,则故障可能是____(选填“L1灯丝断了”“L2灯丝断了”“L1短路”或“L2与灯座接触不良”)。
(5)排除故障后,闭合开关两灯同时亮,断开开关两灯同时灭;将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间,观察到同样的现象。这样操作的目的是探究____。


(1)在连接过程中,开关应该是_____(选填“断开”或“闭合”)的;
(2)小科连接了如图所示电路,如果合上开关,两个灯泡都将___(选填“不会发光”或“会被烧坏”),出现___(选填“开路”或“短路”)现象。
(3)小科想将电路全部拆散,重新连接。小敏认为只需拆除c这一根导线,就能成为两灯__(选填“串联”或“并联”)的正确电路;
(4)小敏连接好电路后闭合开关S,发现L1、L2两只灯泡都不亮,他用手按了一下灯泡L1,L1、L2仍然都不亮,又按了一下灯泡L2,两灯都亮,松开手两灯又不亮,则故障可能是____(选填“L1灯丝断了”“L2灯丝断了”“L1短路”或“L2与灯座接触不良”)。
(5)排除故障后,闭合开关两灯同时亮,断开开关两灯同时灭;将开关S换接到L1和L2之间、L1和电池负极之间,观察到同样的现象。这样操作的目的是探究____。
小华有一发光棒,闭合开关,众小灯齐发光;一段时间后,其中一小灯熄灭,如图所示,关于该小灯灭的原因以及众小灯的电路连接方式,下列猜想中合理的是 ( )


A.若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯串联 |
B.若该小灯处断路,众小灯并联;若该小灯处短路,众小灯并联 |
C.若该小灯处断路,众小灯并联;若该小灯处短路,众小灯串联 |
D.若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯并联 |
在如图所示的电路中,a、b、c是三只相同的小灯泡,则下列说法正确的是( )


A.当S1断开、S2闭合时,c灯不发光、a、b灯发光 |
B.当S1、S2都闭合时,a、b、c三灯均发光 |
C.当S1闭合、S2断开时,a灯不发光、b、c灯发光 |
D.当S1、S2都断开时,a、b、c灯都不发光 |
有人发明了“感应照孔门把手”,只有在夜间且有人摸门把手时,锁孔旁的灯才亮,从而方便夜间开锁。它利用感应开关S1(有人摸门把手时,S1闭合;无人摸门把手,S1断开)以及光敏开关S2(天暗时S2闭合,天亮时S2断开)控制电路,达到目的。请根据上述描述,完成电路连接。_____。

如图所示,开关闭合后小灯泡两端的电压为3 V时,通过它的电流为300 mA。而它正常工作时的电流为450 mA,为了让它正常工作,下列做法可行的是( )
A.并联一个阻值为20 Ω的小灯泡 | B.串联一个阻值为20 Ω的小灯泡 |
C.去掉一节干电池 | D.再串联一节干电池 |
如图是未连接完整的电路,若要求闭合开关后,滑动变阻器的滑片P向左移动时,灯泡变亮。则下列接法符合要求的是( )


A.M接A,N接D | B.M接B,N接C |
C.M接A,N接B | D.M接C,N接D |