某小组想探究盐酸、氢氧化钙的化学性质，取 8 支试管分别用 A-H 编号后，做了如下实验：

（1）实验中观察到有气泡出现的试管是________，有沉淀生成的试管是________。   
（2）实验后某试管的底部有白色固体，过滤后向滤液中滴加盐酸，滴加一会后有气泡冒出， 则该滤液中的溶质是________。

“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞。某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，搅拌、静置，取上清液滴入白醋，看到________，滴入稀烧碱溶液发现________，从而确定“果导片”可作酸碱指示剂使用。当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清的石灰水吹气时，可观察到________现象，该反应的方程式为________。

实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体样品，为了检验其变质情况，实验员取少量该样品进行如下实验：

（1）氢氧化钠久置于空气中容易变质的原因是__________________________________；
（2）分析以上实验现象，样品变质情况是（_______）
A、未变质 B、部分变质 C、完全变质

阅读下面科普短文，依据文章内容，回答下列问题。
碳酸氢铵是一种常用的化学肥料，白色晶体，易溶于水，受潮时在常温下就能分解，温度越高分解越快，在密闭的大棚内放置碳酸氢铵和稀盐酸，两者反应生成二氧化碳，二氧化碳可以促进植物的光合作用，而生成的氯化铵又可以作为氮肥再次使用。
（1）植物叶色淡黄，生长不茂盛，______（填“需要”或“不需要”）使用碳酸氢铵。
（2）碳酸氢铵的物理性质：__________________________（写一条即可）。
（3）碳酸氢铵与氢氧化钠发生反应的气体可以用______________来检验。
（4）下列关于使用碳酸氢铵的说法中，正确的是____。
A、碳酸氢铵的化学性质不稳定，受潮时易分解
B、碳酸氢铵在保存时，应该注意防潮防晒
C、碳酸氢铵分解生成的氨气和二氧化碳都是大气污染

在学习碱的性质内容时，小明做了如下实验： 

（1）写出烧杯甲出现的现象________。   
（2）请根据上述实验现象，写出A试剂的化学式________。

类推是一种重要的学习方法，但如果不具体问题具体分析就会产生错误的结论。下列类推结论错误的是( )
①CO能与Fe₂O₃反应生成Fe，CO也能与CuO反应生成Cu
②NaOH溶液能使无色酚酞试液变红色，Cu(OH)₂也能使无色酚酞试液变红色
③有机化合物含碳元素，则含碳元素的化合物一定是有机化合物
④酸碱反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是酸碱反应
⑤碱溶液呈碱性，能使无色酚酞变红，则呈碱性的溶液一定是碱溶液。

A．②③④⑤	B．①②⑤
C．①⑤	D．③④⑤

初中科学课上，同学们利用下列实验探究碱的化学性质： 

（1）B实验的现象为________。   
（2）实验结束后，同学们将废液倒入同一只废液缸中，最后发现废液浑浊并显红色。 
（提出问题）废液中含有什么物质？
（假设猜想）通过分析上述实验，同学们猜想：废液中除酚酞和水外一定含有氯化钠。
老师问：废液中还可能有什么物质？
某同学脱口而出：废液中一定含有氢氧化钠，他的说法正确吗？同学们认为不准确，理由是：________。
（3）（实验验证）同学们对可能含有的物质进行进一步确定，取一定量的废液过滤，向滤液中加入几滴氯化钙溶液，发现马上产生了白色沉淀。根据该现象可以确定该废液中一定还含有________。   
（4）（拓展提高）那么废液中是否含有氢氧化钠？ 
请你写出在原实验的基础上作出进一步判断的方法：________。

某同学在科学晚会上为大家现场作了一幅《镜湖灯影》的景色画：他在白纸上用干净的毛笔蘸取甲溶液“画上”一串灯影，再用另一支毛笔蘸取乙溶液在灯影周围“画上”一片湖水，将白纸挂在墙上，待晾干后，用装有丙溶液的喷雾器向白纸上喷洒，结果出现了“蓝色的湖面上倒映着红色的灯影”的画面。该同学所用的甲、乙、丙三种溶液可能是下列四项中的（）

	甲	乙	丙
A	石灰水	稀硫酸	石蕊试液
B	稀盐酸	氢氧化钠溶液	石蕊试液
C	氯化钠溶液	碳酸钠溶液	氯化钡溶液
D	稀盐酸	氢氧化钾溶液	酚酞试液

 

A．A

B．B

C．C

D．D

紫甘蓝是大众爱吃的蔬菜，含丰富的花青素。花青素遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。在凉拌紫甘蓝丝时，观察到菜丝变成红色，可能是加入了下列哪种调味品

A．食盐

B．苏打

C．山茶油

D．食醋

下列说法中正确的是(  )

A．能电离出H+的化合物一定是酸	B．含有酸根的物质不一定是酸
C．pH小于7的一定是酸	D．能使酚酞试液不变色的一定是酸