科学是一门以实验为基础的学科。请根据下列仪器和实验装置回答有关问题：

（1）仪器①的名称是    。仪器②的名称是    。
（2）用①②③组合可制备CO₂，写出实验室用此装置制备CO₂的化学方程式   。
（3）收集CO₂应选用装置    （填“④”或“⑤”）。
（4）利用如图⑥所示装置（集气瓶中预先装满CO₂气体）来验证CO₂的性质，先加入足量氢氧化钠溶液，观察到的现象是气球    （填“变大”、“变小”或“不变”）。反应方程式为 ；再加入足量盐酸，观察到的现象是气球    （填“变大”、“变小”或“不变”）。
（5）CO₂是灭火的常用材料，请再举一例该物质的用途：  。

如图是实验室制取二氧化碳气体可能用到的实验装置。

（1）制取二氧化碳气体时，锥形瓶内液体应加至 （选填“a”或“b”）处。
（2）收集二氧化碳气体应选用的装置是 。

某校八年级（3）班的几个同学利用鸡蛋壳制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行验证，实验装置如图所示（鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙）：
当打开K，反应一段时间后：

（1）B处可以观察到的现象是 ；
（2）C处澄清石灰水变浑浊，写出反应的化学方程式   ；
（3）D处烧杯中    （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，具有的化学性质是 ；

二氧化碳是一种无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大，在空气中占空气体积的____。实验室用固体石灰石和稀盐酸溶液混合反应制取二氧化碳。据以上信息回答：
（1）二氧化碳能溶于水，这是它的性质_____（填“物理”或“化学”）。
（2）实验室制取CO₂气体选择_____类型的发生装置，收集时用_____法。

下列有关二氧化碳用途的描述中，不正确的是（）

A．制汽水

B．供给呼吸

C．用于灭火

D．做气体肥料

用图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是（）

A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝

B．粗铜丝能控制反应的发生和停止

C．产生的二氧化碳不可用浓硫酸干燥

D．能验证二氧化碳的密度比空气大

常温下能与二氧化碳发生化合反应的物质是（）

A．水

B．澄清石灰水

C．氧气

D．木炭

二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）

A．二氧化碳能用作灭火器

B．干冰能用于人工降雨

C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料

D．二氧化碳用作气体肥料

科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入白色块状固体，立即产生一种无色无味的气体。
（1）某同学猜测此气体为CO₂，验证它的实验方案如下：

猜想	实验步骤	现象及结论
此气体可能是二氧化碳	___________________	________________________

 
写出验证此气体的化学反应方程式：_____________________。
（2）该同学想制取和收集该气体，若用图中A装置收集该气体，气体应该从___端（填“b”或“c”）导入。
（3）该同学想进一步研究该气体的性质。用烧瓶收集满该气体，烧瓶用带导管（导管一端绑有一个气球）的橡皮塞塞紧。如图B所示，挤捏胶头滴管，使液体X滴入烧瓶中，她惊奇地发现气球逐渐胀大。

①请你写出液体X的化学式：_____，并简述理由_____________；
②该气体是灭火的常用材料，请再举一例该物质的用途：_________________。

英国科学家法拉第在《蜡烛的故事》系列讲座中，对蜡烛燃烧所涉及的知识进行了全面介绍。生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量的硬脂酸添加剂等有机物，现在让我们一起对蜡烛原料的组成元素进行探究。
（1）写出碳不完全燃烧的化学方程式：____________________。
[提出问题]生产蜡烛的原料中主要有哪些元素？
[假设与猜想]主要原料为有机物，猜想：
（2）①一定有________元素；②可能还有氢元素和氧元素。
[实验设计]根据上述三种元素的猜想制订实验方案：

实验一：如图1所示，在蜡烛火焰上方放置一块洁净、干燥的玻璃片，一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠。
实验二；如图2所示，在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯，观察现象。
[证据与结论]
（3）实验一，观察到玻璃片上有细小水珠时，说明原料中一定存在（填元素符号）______。实验二，观察到烧杯内壁附着的______，则猜想①成立。
[分析与交流]
（4）实验一和实验二获得的证据均不能证明原料中一定存在_______元素，因为__________________。
（5）写出碳的一条化学性质________________。