- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的性质
- + 水
- 溶质的质量分数
- 水的组成和主要性质
- 空气
- 金属
- 常见的化合物
- 常见的有机物
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
某学习小组欲从高锰酸钾制氧气剩余物中回收副产物,设计了如图所示实验方案:
(资料卡片)
①KMnO4能和纤维素反应,在中性溶液中比较稳定,加热碱性条件中的KMnO4溶液会有部分KMnO4和H2O反应,生成MnO2;
②锰酸钾溶于水为墨绿色,不稳定,在水溶液中能全部转化为KMnO4、MnO2和KOH,反应的化学方程式如下:3K2MnO4+2H2O==2KMnO4和+MnO2↓+4KOH
(实验方案)

(1)将剩余物加入水中,观察到的现象是:①部分固体溶解;②有少量不溶物出现;③____
(2)回收物甲是______________(填化学式)。
(3)静置后过滤时,发现滤液浑浊,在操作均正确的情况下(过滤前滤纸完好无损),原因是____
(4)冷却结晶后,低温烘干高锰酸钾晶体是为了防止______________。
(5)加热31.6gKMnO4使之完全分解,按以上实验方案可得回收物甲的质量可能是_________
(资料卡片)
①KMnO4能和纤维素反应,在中性溶液中比较稳定,加热碱性条件中的KMnO4溶液会有部分KMnO4和H2O反应,生成MnO2;
②锰酸钾溶于水为墨绿色,不稳定,在水溶液中能全部转化为KMnO4、MnO2和KOH,反应的化学方程式如下:3K2MnO4+2H2O==2KMnO4和+MnO2↓+4KOH
(实验方案)

(1)将剩余物加入水中,观察到的现象是:①部分固体溶解;②有少量不溶物出现;③____
(2)回收物甲是______________(填化学式)。
(3)静置后过滤时,发现滤液浑浊,在操作均正确的情况下(过滤前滤纸完好无损),原因是____
(4)冷却结晶后,低温烘干高锰酸钾晶体是为了防止______________。
(5)加热31.6gKMnO4使之完全分解,按以上实验方案可得回收物甲的质量可能是_________
A.8.7g | B.11.5g | C.12.8g | D.28.4g |
石灰石的主要成分为CaCO3(其余杂质不溶于水,也不参加反应)。某科学兴趣小组为了测定石灰石中CaCO3的质量分数,进行了以下探究实验:称取石灰石样品两份,分别放入大烧杯中,第一个烧杯中加入50克稀盐酸,第二个烧杯中放入100克稀盐酸,充分反应至不再有气泡产生时称量残留物质量,有关数据如下表。
求:
(1)第一个烧杯中CO2的质量_______;如果再向第一个烧杯中放入1克样品,产生二氧化碳的质量将_______ (填“增加”“不变”或“减少”)
(2)石灰石样品中CaCO3的质量分数?____________
(3)稀盐酸中溶质的质量分数?____________
(4)第二个烧杯中反应后CaCl2的溶质质量分数?____________
各物质的质量 | 第一个烧杯 | 第二个烧杯 |
样品质量 | 20g | 20 g |
稀盐酸质量 | 50g | 100g |
烧杯残留物质量 | 66.7 g | 115.6g |
产生的CO2质量 | ▲ | ▲ |
求:
(1)第一个烧杯中CO2的质量_______;如果再向第一个烧杯中放入1克样品,产生二氧化碳的质量将_______ (填“增加”“不变”或“减少”)
(2)石灰石样品中CaCO3的质量分数?____________
(3)稀盐酸中溶质的质量分数?____________
(4)第二个烧杯中反应后CaCl2的溶质质量分数?____________
甲醇的分子式是CH4O,有毒,可致人失明,服用多会致死。某甲醇水溶液中甲醇所含氢原子数与水所含氢原子数相等,则该溶液中甲醇的质量分数为 ( )
A.64% | B.50% | C.47% | D.36% |
我省海洋资源十分丰富,拥有海域面积约26万平方公里,港口、渔业、旅游、油气、滩涂五大主要资源得天独厚。

(1)宁波和舟山都是吃海鲜的好去处,食用海鱼、海虾等海鲜可为人体提供的营养素主要是_______。
(2)如图所示,是利用太阳能将海水淡化的过程,由海水变成淡水的过程中发生的物态变化有_______。

(1)宁波和舟山都是吃海鲜的好去处,食用海鱼、海虾等海鲜可为人体提供的营养素主要是_______。
A.糖类 |
B.蛋白质 |
C.维生素 |
图是某硫酸试剂瓶标签上的内容:

(1)小妍需要500g18%的稀硫酸进行实验,则她需从该瓶硫酸中取出________g与适量水混合配制。
(2)配制时,所需的玻璃仪器除烧杯、量筒和胶头滴管外,还需要________(填仪器名称)。
(3)在配制过程中,下列情况会引起硫酸溶液的质量分数偏高的是________(选填字母)。

(1)小妍需要500g18%的稀硫酸进行实验,则她需从该瓶硫酸中取出________g与适量水混合配制。
(2)配制时,所需的玻璃仪器除烧杯、量筒和胶头滴管外,还需要________(填仪器名称)。
(3)在配制过程中,下列情况会引起硫酸溶液的质量分数偏高的是________(选填字母)。
A.用量筒量取硫酸时仰视刻度线 | B.配制好后装瓶过程中有少量液体溅出 |
C.烧杯洗涤后还有少量水就进行配制 | D.浓硫酸敞口放置一段时间后再量取 |
实验室配制50溶质质量分数为5%的氯化钠溶液
(1)配制的操作示意图如下,该实验的正确操作顺序为_______________(填字母)。


(2)经检测,所配制溶液的溶质质量分数偏小,其原因可能是_____________(填序号)
①氯化钠固体不纯
②称量时,砝码端忘垫质量相同的纸片
③量取水时,仰视读数
④装瓶时,有少量溶液洒出
(1)配制的操作示意图如下,该实验的正确操作顺序为_______________(填字母)。


(2)经检测,所配制溶液的溶质质量分数偏小,其原因可能是_____________(填序号)
①氯化钠固体不纯
②称量时,砝码端忘垫质量相同的纸片
③量取水时,仰视读数
④装瓶时,有少量溶液洒出
纳米碳酸钙是一种重要的无机化工产品.下图是某厂生产纳米碳酸钙的工艺流程

请回答下列问题:
(1)已知CO2+2NH3+H2O=(NH4)2CO3,则沉淀池中发生的主要化学反应:
CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+(NH4)2SO4可当作_______________反应(填四大基本反应之一)。
(2)在实验室里进行操作I需要用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和______________
(3)纳米碳酸钙粗品洗涤的目的是除去表面的可溶性杂质,检验可溶性杂质是否洗净的方法是____________
(4)上述生产工艺中得到的(NH4)2SO4晶体中可能会有(NH4)2CO3杂质,请设计实验检验晶体中是否含有(NH4)2CO3杂质_____________________

请回答下列问题:
(1)已知CO2+2NH3+H2O=(NH4)2CO3,则沉淀池中发生的主要化学反应:
CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+(NH4)2SO4可当作_______________反应(填四大基本反应之一)。
(2)在实验室里进行操作I需要用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和______________
(3)纳米碳酸钙粗品洗涤的目的是除去表面的可溶性杂质,检验可溶性杂质是否洗净的方法是____________
(4)上述生产工艺中得到的(NH4)2SO4晶体中可能会有(NH4)2CO3杂质,请设计实验检验晶体中是否含有(NH4)2CO3杂质_____________________
取硫酸钠和氯化钠的混合物 15g,加入 180g 水使其完全溶解,再加入 100g 氯化钡溶液恰好完全反应,过滤,得 271.7g 滤液(不考虑实验过程中质量的损失)。计算:
(1)该混合物中硫酸钠的质量分数(计算结果精确到 0.1%)。____________
(2)反应后所得滤液中溶质的质量分数(计算结果精确到 0.1%)。____________
(1)该混合物中硫酸钠的质量分数(计算结果精确到 0.1%)。____________
(2)反应后所得滤液中溶质的质量分数(计算结果精确到 0.1%)。____________
氢气是理想的清洁高能燃料,以水为原料生产氢气的方法有多种。
方法Ⅰ:电解水法。方法Ⅱ:光解水法。
我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下,利用太阳能分解水制氢气。写出光分解水的化学方程式___________.
水在通过并接触催化剂表面时,分解的微观过程用示意图表示如下:(“
”表示氢原子,“
”表示氧原子,“
”表示催化剂)。

则水分解微观过程的正确顺序是_____(填数字序号)。
方法Ⅰ:电解水法。方法Ⅱ:光解水法。
我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下,利用太阳能分解水制氢气。写出光分解水的化学方程式___________.
水在通过并接触催化剂表面时,分解的微观过程用示意图表示如下:(“




则水分解微观过程的正确顺序是_____(填数字序号)。
近日,浙江省召升“五水共治”工作会议.提出全省到2017年底要全面实现无V类水。针对此目标,下列措施不合理的是
A.工业废水和生活污水处理达标后排放 | B.禁止向河道内倾倒垃圾 |
C.拆除河流两岸乱指建的畜禽养殖场 | D.全面抑制水中生物的生长 |