- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- + 植物的有性生殖
- 种子的结构
- 种子的萌发
- 芽的发育
- 花的结构
- 被子植物的有性生殖
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示为芽的结构图。请填写有关结构的名称和功能：
（1）在气温适宜，水分和养料充足的条件下[ ]________的细胞会不断分裂，[ ]________会伸长。
（2）图中[2]是________，它与子叶的区别是子叶________发育成幼叶，[2]________发育成幼叶。（填“能”或“不能”）
（1）在气温适宜，水分和养料充足的条件下[ ]________的细胞会不断分裂，[ ]________会伸长。
（2）图中[2]是________，它与子叶的区别是子叶________发育成幼叶，[2]________发育成幼叶。（填“能”或“不能”）
请根据顶端优势的原理，回答下列有关对作物处理的问题：
（1）种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就不要损伤主干上的________，任它自由生长并除去________。
（2）种植果树时，在幼苗生长到一定高度时要剪去________，使________萌发，然后再根据需要，对新生________加以取舍，就可以形成一定形状的树冠。
（3）种植棉花、番茄时，为了促使多生侧枝，在侧枝上多开花结果，就要适时地摘除主干上的________，以达到增产的目的。
（1）种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就不要损伤主干上的________，任它自由生长并除去________。
（2）种植果树时，在幼苗生长到一定高度时要剪去________，使________萌发，然后再根据需要，对新生________加以取舍，就可以形成一定形状的树冠。
（3）种植棉花、番茄时，为了促使多生侧枝，在侧枝上多开花结果，就要适时地摘除主干上的________，以达到增产的目的。
如图所示为花的结构模式图。请据图回答下列问题：
（1）花的雌蕊由[ ]________、[ ]花柱和[ ]________构成。
（2）图中④是________，它包括花药和花丝两部分。
（1）花的雌蕊由[ ]________、[ ]花柱和[ ]________构成。
（2）图中④是________，它包括花药和花丝两部分。
学习了种子萌发的条件后，小明突然想到了一个问题：吃西瓜时为什么没看到过萌发的种子，而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢？于是小明与学习小组的同学一起进行了分析，大家首先根据书本知识，提出了以下假设：
假设一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度。
假设二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分。
假设三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气。
经过理性的思考和讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设________不成立（写出一个即可），理由是___________。
通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实中存在抑制物质。
为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程：
①将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓤捣碎后过滤，西瓜汁备用。
②取两个培养皿，分别贴上写有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜种子。
③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加________。
④将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润。连续观察多天，种子萌发数量如下表（单位：颗）：
通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？____________________________。
假设一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度。
假设二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分。
假设三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气。
经过理性的思考和讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设________不成立（写出一个即可），理由是___________。
通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实中存在抑制物质。
为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程：
①将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓤捣碎后过滤，西瓜汁备用。
②取两个培养皿，分别贴上写有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜种子。
③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加________。
④将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润。连续观察多天，种子萌发数量如下表（单位：颗）：
| 培养皿 | 第1天 | 第2 天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
| A | 0 | 0 | 1 | 5 | 7 | 7 | 9 |
| B | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？____________________________。
2015年5月11日，某同学发现虫蛀过的绿豆有些能发芽，有些不能发芽，便产生了探究的想法。他将30粒正常绿豆种子均分为三组，其中一组不作处理，其余两组进行不同部位的钻孔处理（钻孔不影响未处理部分的结构）。将三组种子置于相同且适宜的环境中培养，实验结果如下表：（图甲为绿豆种子，图乙为种子的内部结构）
（1）对比三组实验结果可知，缺失________（填种子的结构名称）会导致种子无法发育成幼苗。
（2）比较第一和第三组实验可知，第三组种子还能萌发成幼苗，这是因为_________________。从种子的萌发速度看，破损的种子更快，这是因为种皮破损的种子更有利于吸收________。
破损种子在自然环境中的出苗率是否更高？该同学又开始了新的探究……
| | 第一组 | 第二组 | 第三组 |
| 完整的种子 | 从a端钻孔至恰好破坏图乙中的结构② | 从b端钻孔，与第二组等大 | |
| 5月13日 | 均长出根，平均1毫米；无叶长出 | 无根长出；无叶长出 | 均长出根，平均3毫米；无叶长出 |
| 5月17日 | 根平均长度9毫米；均长出叶，平均6毫米 | 有3粒种子长出根；无叶长出 | 根平均长度11毫米；均长出叶，平均7毫米 |
| 5月21日 | 均长成幼苗，平均高度32毫米 | 根萎缩；无叶长出 | 均长成幼苗，平均高度35毫米 |
（1）对比三组实验结果可知，缺失________（填种子的结构名称）会导致种子无法发育成幼苗。
（2）比较第一和第三组实验可知，第三组种子还能萌发成幼苗，这是因为_________________。从种子的萌发速度看，破损的种子更快，这是因为种皮破损的种子更有利于吸收________。
破损种子在自然环境中的出苗率是否更高？该同学又开始了新的探究……
如图所示为验证种子萌发条件的实验装置，现把它放置在温暖的地方，请分析回答下列问题：
（1）A种子__________（填“能”或“不能”，下同）萌发，B种子__________萌发，C种子________萌发。
（2）比较________和________的结果，可以得出结论：种子萌发需要水分；比较________和________的结果，可以得出结论：种子萌发需要空气。
（1）A种子__________（填“能”或“不能”，下同）萌发，B种子__________萌发，C种子________萌发。
（2）比较________和________的结果，可以得出结论：种子萌发需要水分；比较________和________的结果，可以得出结论：种子萌发需要空气。