- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
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- 生物的新陈代谢
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细菌的生殖特点是（）
| A．分裂生殖，方法简单，速度很慢 | B．分裂生殖，方法简单，速度很快 |
| C．分裂生殖，方法复杂，速度很快 | D．分裂生殖，方法复杂，速度很慢 |
如图为酵母菌的结构模式图，请据图回答：
（1）因为具有________和液泡，酵母菌不属于动物；
（2）因为不具有________，酵母菌不属于植物；
（3）因为具有________(填标号)，酵母菌不属于细菌，而属于真菌。
（1）因为具有________和液泡，酵母菌不属于动物；
（2）因为不具有________，酵母菌不属于植物；
（3）因为具有________(填标号)，酵母菌不属于细菌，而属于真菌。
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学提出了下列四种方案，四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。你认为哪一方案更能说明问题（ ）
| A．甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 |
| B．甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 |
| C．将树叶灭菌后再分组，甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 |
| D．将树叶灭菌后再分组，甲组放在无菌条件下，乙组接种上细菌后放在无菌条件下 |
小明设计了一个细菌培养实验：将甲、乙、丙三个盛有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌，洗手前用无菌棉棒擦取左手手心，在甲培养基上涂抹一下；洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心，在乙培养基上涂抹一下；丙培养基不涂抹。加盖封好后，放在相同、适宜的环境下培养，如下图所示。请分析回答。
（1）根据小明的实验过程，你认为他要探究的问题是：_____。
（2）丙培养皿的作用是_____；培养基和培养皿在接种前经过灭菌处理可以排除实验外其他细菌的干扰。你预期几天后，_____培养皿内的细菌菌落较多。
（1）根据小明的实验过程，你认为他要探究的问题是：_____。
（2）丙培养皿的作用是_____；培养基和培养皿在接种前经过灭菌处理可以排除实验外其他细菌的干扰。你预期几天后，_____培养皿内的细菌菌落较多。
阅读材料，并回答问题。
炭疽热（又名炭疽、炭疽病）是一种由炭疽杆菌引起的急性传染病，牛、马、羊最易感染的“牲口病”之一。虽然炭疽杆菌没有细胞核，但它的繁殖能力极强。炭疽热通常在感染炭疽杆菌3～5天后开始发病。经常与牲畜接触的人有时会患“皮肤炭疽”，那是一种不痛的溃疡，但非常难以治愈。若吃了死于炭疽热的牲畜的肉，则会患“肠炭疽”，病情会严重得多。不管哪一类炭疽热，没有得到正确及时的治疗都会发展成“败血症炭疽”或“肺炭疽”，很容易引起死亡。
(1)炭疽杆菌属于_____（填“原核生物”或“真核生物”）。
(2)大量的炭疽杆菌繁殖在一起可以形成______
炭疽热（又名炭疽、炭疽病）是一种由炭疽杆菌引起的急性传染病，牛、马、羊最易感染的“牲口病”之一。虽然炭疽杆菌没有细胞核，但它的繁殖能力极强。炭疽热通常在感染炭疽杆菌3～5天后开始发病。经常与牲畜接触的人有时会患“皮肤炭疽”，那是一种不痛的溃疡，但非常难以治愈。若吃了死于炭疽热的牲畜的肉，则会患“肠炭疽”，病情会严重得多。不管哪一类炭疽热，没有得到正确及时的治疗都会发展成“败血症炭疽”或“肺炭疽”，很容易引起死亡。
(1)炭疽杆菌属于_____（填“原核生物”或“真核生物”）。
(2)大量的炭疽杆菌繁殖在一起可以形成______
某实验小组探究“比较裸地、草地、灌丛中细菌和真菌的分布情况”，方案如下
（1）在制备培养基时进行高温灭菌，目的是________。
（2）表中A相当于细菌、真菌培养一般方法中的哪一步骤？________
（3）为提高实验结果的准确性，避免偶然性，你认为成怎样改进该探究方案？________。
（4）在观察和记录时所肴到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。那么，细菌和真菌的繁殖方式分别是________。
（5）比较1，2，3号培养皿内的菌落数，你得出的结论是________。
| 步骤 | 裸地 | 草地 | 灌丛 | 空白对照 |
| 配制培养基 | 装有牛肉膏蛋白陈培养基的培养皿，高温灭菌，冷却编号 | |||
| 1号 | 2号 | 3号 | 4号 | |
| A | 把三个地点的培养皿盖打开，暴露5-10分钟，然后盖上盖 | 密封，不打开 | ||
| 培养 | 将四组培养皿同时放入37℃恒温培养箱中培养，一天后观察结果 | |||
| 观察记录（菌落数） | 28 | 10 | 5 | 0 |
（1）在制备培养基时进行高温灭菌，目的是________。
（2）表中A相当于细菌、真菌培养一般方法中的哪一步骤？________
（3）为提高实验结果的准确性，避免偶然性，你认为成怎样改进该探究方案？________。
（4）在观察和记录时所肴到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。那么，细菌和真菌的繁殖方式分别是________。
（5）比较1，2，3号培养皿内的菌落数，你得出的结论是________。
下列关于细菌和真菌的叙述正确的是（ ）
| A．细菌是通过分裂生殖产生新的个体,真菌是通过孢子繁殖后代的 |
| B．细菌细胞有细胞膜､细胞质和细胞核,没有细胞壁､叶绿体 |
| C．细菌的个体虽然十分微小,但是借助放大镜可以观察到单个的细菌 |
| D．细菌和真菌细胞结构相似,食用菌都是单细胞真菌 |
“得了灰指甲，一个传染俩”。灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病。真菌细胞与细菌相比结构上最主要的区别是具有
| A．细胞壁 | B．细胞膜 |
| C．遗传物质 | D．成形的细胞核 |
泡菜的制作工艺是我国悠久的饮食文化遗产之一。制作泡菜过程中，应控制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。
兴趣小组研究不同浓度食醋对泡白菜中亚硝酸盐含量的影响，具体做法是：称取等量白菜 4 份，每份均加入等量 7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为 0、0.3% 、0.6%、0.9%。重复做 3 次。从泡菜制作第 1 天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定 10 天，结果如下。
（1）制作泡菜所利用的细菌是_____。
（2）分析曲线，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为_____。
（3）分析比较四条曲线亚硝酸盐含量的最大值，不同浓度食醋对泡白菜亚硝酸盐含量的影响是_____。
兴趣小组研究不同浓度食醋对泡白菜中亚硝酸盐含量的影响，具体做法是：称取等量白菜 4 份，每份均加入等量 7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，调节料液的食醋浓度分别为 0、0.3% 、0.6%、0.9%。重复做 3 次。从泡菜制作第 1 天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定 10 天，结果如下。
（1）制作泡菜所利用的细菌是_____。
（2）分析曲线，随泡制时间增加，亚硝酸盐含量变化趋势均表现为_____。
（3）分析比较四条曲线亚硝酸盐含量的最大值，不同浓度食醋对泡白菜亚硝酸盐含量的影响是_____。