- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- + 食物的消化与吸收过程
- 消化系统的组成
- 食物的消化与吸收
- 酶的催化作用
- 呼吸作用
- 人体血液循环系统
- 人体代谢废物的排出
- 能量的获得
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。如图是王伟同学在参加体育中考 时，身体与外界环境之间的部分物质交换示意图。请据图回答问题：
（1）为保证测试时充足的能量供应，王伟早晨吃了鸡蛋、牛奶、面包等食物，这些食物中 的营养物质在_____（填图中字母）系统中被消化吸收。
（2）C 表示的是呼吸系统，①表示进入该系统的气体，②表示排出该系统的气体，那么①② 相比较，①中所含的较多的气体是_______。
（1）为保证测试时充足的能量供应，王伟早晨吃了鸡蛋、牛奶、面包等食物，这些食物中 的营养物质在_____（填图中字母）系统中被消化吸收。
（2）C 表示的是呼吸系统，①表示进入该系统的气体，②表示排出该系统的气体，那么①② 相比较，①中所含的较多的气体是_______。
如图是人体部器官组成示意图。请回答下列问题:健康人在进餐一段时间后, 血液中葡萄糖含量会上升, 随后器官丁中内分泌腺分泌的___________也会增多, 促进葡萄糖合成糖元储存到________ (用图中器官编号表示) , 起到调节人体血糖浓度作用。
如图是人体生理活动示意图，请据图回答下列问题：
（1）a由消化道进入血液的生理过程叫_______________。
（2）煤气中毒时，大量的CO取代O2与血液中的____________________结合，造成组织细胞缺氧死亡。
（3）医生在检验某人的f时，若发现有较多的a，a是____________，可能是肾脏中的____________ 出现病变。
（1）a由消化道进入血液的生理过程叫_______________。
（2）煤气中毒时，大量的CO取代O2与血液中的____________________结合，造成组织细胞缺氧死亡。
（3）医生在检验某人的f时，若发现有较多的a，a是____________，可能是肾脏中的____________ 出现病变。
为了探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答：
（1）分析实验结果可知：对酶活性有抑制作用的离子是_______；对酶活性有促进作用的离子是________；
（2）本实验把试管放在37℃恒温水浴中的目的是______________________
（3）该实验中设置4号试管的目的为__________；设置3号试管的目的是__________。
| 试管编号实验步骤 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1%NaCl溶液（mL） | 1 | | | | |
| 1% CuSO4溶液（mL） | | 1 | | | |
| 1% Na2SO4溶液(Ml) | | | 1 | | |
| 蒸馏水（mL） | | | | 1 | |
| pH6.8缓冲液（mL） | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 1%淀粉溶液（mL） | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 唾液淀粉酶溶液（mL） | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间 | |||||
| 取出试管，加入1%碘溶液0.1mL | |||||
| 观察结果 | 无色 | 深蓝色 | 浅蓝色 | ||
（1）分析实验结果可知：对酶活性有抑制作用的离子是_______；对酶活性有促进作用的离子是________；
（2）本实验把试管放在37℃恒温水浴中的目的是______________________
（3）该实验中设置4号试管的目的为__________；设置3号试管的目的是__________。
春夏之交，是禽流感的多发季节，H7N9 禽流感今年又来势汹汹。
（1）人感染 H7N9 后会出现发烧症状引起食欲降低，其原因是_____。
（2）为了防止 H7N9 禽流感的蔓延，专家建议：
①出现发热、咳嗽等流感症状，及时就医；②加强体育锻炼，提高身体免疫力；③勤洗手，室内勤通风；④一旦发现禽流感感染的家禽立即灭杀。
以上措施中，一定不属于控制传染源的是_____。
（1）人感染 H7N9 后会出现发烧症状引起食欲降低，其原因是_____。
（2）为了防止 H7N9 禽流感的蔓延，专家建议：
①出现发热、咳嗽等流感症状，及时就医；②加强体育锻炼，提高身体免疫力；③勤洗手，室内勤通风；④一旦发现禽流感感染的家禽立即灭杀。
以上措施中，一定不属于控制传染源的是_____。
生物体结构和功能相适应的实例很多，下列表述不正确的是（ ）
| A．小肠内表面具有许多皱襞和绒毛，利于营养吸收 |
| B．肺泡壁由一层扁平上皮细胞构成，利于气体交换 |
| C．动脉血管和静脉血管内都有瓣膜，防止血液倒流 |
| D．肾小球由许多毛细血管缠绕而成，利于滤过作用 |
综合实践活动小组为探究温度对酶活性的影响，设计了如下实验：
a.实验步骤：
①将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液；
②取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为6组并分别调整到20℃、30℃、40℃、50℃、60℃、70℃；
③在每支试管中加入少许等量的在对应温度下处理过的玉米子粒提取液（提取液中还原性物质忽略不计），保持各组温度20min；
④向各试管反应液中分别滴入2滴碘液观察并记录颜色变化；
⑤重复（一）~（四）实验步骤5次，只是每次实验时间延长10min。
b.结果分析：
①通过分析各试管中颜色变化来确定淀粉剩余量，从而确定温度对酶活性的影响
②将淀粉剩余量换算成生成物的量，绘制出不同温度下生成物的量随时间变化的曲线如图一。
回答问题：
（1）从由线图中可判断出在________℃时酶不具备催化能力：从图中酶的活性受温度影响的情况，你能得出的结论是________。
（2）由图一分析，该淀粉酶的最适温度范围在________之间，30min时50℃试管中淀粉是否已全部分解？理由是________。
a.实验步骤：
①将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液；
②取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为6组并分别调整到20℃、30℃、40℃、50℃、60℃、70℃；
③在每支试管中加入少许等量的在对应温度下处理过的玉米子粒提取液（提取液中还原性物质忽略不计），保持各组温度20min；
④向各试管反应液中分别滴入2滴碘液观察并记录颜色变化；
⑤重复（一）~（四）实验步骤5次，只是每次实验时间延长10min。
b.结果分析：
①通过分析各试管中颜色变化来确定淀粉剩余量，从而确定温度对酶活性的影响
②将淀粉剩余量换算成生成物的量，绘制出不同温度下生成物的量随时间变化的曲线如图一。
回答问题：
（1）从由线图中可判断出在________℃时酶不具备催化能力：从图中酶的活性受温度影响的情况，你能得出的结论是________。
（2）由图一分析，该淀粉酶的最适温度范围在________之间，30min时50℃试管中淀粉是否已全部分解？理由是________。
运动员的心理状况对运动成绩有一定的影响。为更好地备战2022年冬奥会，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的影响。
（1）人体消化道内，淀粉的分解起始于口腔，这是由于唾液中含有________。
（2）分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。
①1号试管“？”处应加入________。设置1号试管在本实验中起到对照作用。
②2号试管“？”处的温度条件应该是________℃。
③观察，记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间，若结果为________，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。
（1）人体消化道内，淀粉的分解起始于口腔，这是由于唾液中含有________。
（2）分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。
| 试管编号 实验处理 | 1号试管 | 2号试管 |
| 加入淀粉液 | 2毫升 | 2毫升 |
| 滴加碘液 | 2滴 | 2滴 |
| 加入唾液 | ？ | 施加心理压力后受试者的唾液2毫升 |
| 温度条件 | 37℃ | ？ |
①1号试管“？”处应加入________。设置1号试管在本实验中起到对照作用。
②2号试管“？”处的温度条件应该是________℃。
③观察，记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间，若结果为________，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。
学习科学时我们经常会用图像来建模。下列对如图图像的分析中，正确的是（ ）
| A．若图表示正常人餐后一段时间内血糖含量的变化，则bc段下降的原因是甲状腺激素分泌量减少 |
| B．若图表示肺容积在呼吸过程中的变化，则bc段膈肌由收缩变为舒张 |
| C．若图表示胃蛋白酶的活性受pH的影响，则b点的pH=7 |
| D．若图表示唾液淀粉酶的活性受温度的影响，则b点的温度为25℃ |
小胖同学想研究一下胃液的消化功能，设计了以下实验。
（实验材料）
（实验仪器）试管、烧杯、温度计、酒精灯、三脚架等
（实验药品）盐酸、氢氧化钠、蒸馏水等
（1）实验设计：①采集胃液。②实验材料选择和制备：根据胃液中酶的作用，应选择实验材料中的_________（选填“A”、“B”或“C”），并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。
③验证胃液的化学性消化：
在上表中甲试管对应的（Ⅰ）加入2ml____________，乙试管对应的（Ⅱ）加入2ml蒸馏水。该同学认为甲、乙试管的温度环境（Ⅲ）应是放在室温下静置约20～30分钟，你认为是否合理，为什么？答：________________________________。
④实验结果及其分析：甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不变化（不消失）；此结果说明在外界条件适宜的情况下___________________________________。
（2）小明同学觉得如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸，可以在上述实验中再加一个试管丙，试管丙内应加入__________________________。
（实验材料）
| A．淀粉糊 | B．蛋清制成的蛋花液 | C．花生油 |
（实验药品）盐酸、氢氧化钠、蒸馏水等
（1）实验设计：①采集胃液。②实验材料选择和制备：根据胃液中酶的作用，应选择实验材料中的_________（选填“A”、“B”或“C”），并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。
③验证胃液的化学性消化：
| | 甲 | 乙 | 丙 |
| 实验材料 | 2ml | 2ml | |
| 对照试剂 | （Ⅰ） | （Ⅱ） | |
| 温度环境 | （Ⅲ） | ||
在上表中甲试管对应的（Ⅰ）加入2ml____________，乙试管对应的（Ⅱ）加入2ml蒸馏水。该同学认为甲、乙试管的温度环境（Ⅲ）应是放在室温下静置约20～30分钟，你认为是否合理，为什么？答：________________________________。
④实验结果及其分析：甲试管中物质发生变化（消失），乙试管中物质不变化（不消失）；此结果说明在外界条件适宜的情况下___________________________________。
（2）小明同学觉得如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸，可以在上述实验中再加一个试管丙，试管丙内应加入__________________________。