- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 识别生物与非生物
- 生物的基本特征
- 显微镜的使用
- 常见的无脊椎动物
- 常见的脊椎动物
- 孢子植物
- 种子植物
- 单细胞生物与多细胞生物
- 生物物种的多样性
- + 动物的分类
- 利用检索表来辨认生物
- 物种多样性的保护
- 植物的分类
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图为食肉目部分动物的分类图解,下列有关说法中不正确的是( )


A.种是分类的最基本单位 |
B.猫与豹的亲缘关系比猫和狗的亲缘关系更近 |
C.猫、豹、狗三种动物中,猫与虎长得最相像 |
D.虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 |
如下图一所示,蝗虫的身体分为头、胸、腹三个部分。王飞同学发现蝗虫在休息时,胸腹部总是不停地收缩和舒张,王飞想:蝗虫的呼吸器官难道集中在胸腹部吗。于是,他进行了下列探究:
第一步:在草地上抓了6只生理状况相似的蝗虫,随机平分为甲、乙两组。
第二步:取6支相同规格的试管,装满水,分成两组。
第三步:将甲组蝗虫的头部浸没在水中,乙组蝗虫的胸腹部浸没在水中(如图二所示)。
第四步:观察现象,记录蝗虫死亡的时间。
请分析以上实验步骤,并回答下列问题:

(1)本实验中,王飞的假设是____。
(2)为什么王飞每组用3只蝗虫进行实验而不是1只?答:____。
(3)王飞实验中所用蝗虫为什么要生理状况相似,试管的规格要相同?答:____。
(4)若发现到____的现象,则可以证明王飞的实验假设成立。
第一步:在草地上抓了6只生理状况相似的蝗虫,随机平分为甲、乙两组。
第二步:取6支相同规格的试管,装满水,分成两组。
第三步:将甲组蝗虫的头部浸没在水中,乙组蝗虫的胸腹部浸没在水中(如图二所示)。
第四步:观察现象,记录蝗虫死亡的时间。
请分析以上实验步骤,并回答下列问题:

(1)本实验中,王飞的假设是____。
(2)为什么王飞每组用3只蝗虫进行实验而不是1只?答:____。
(3)王飞实验中所用蝗虫为什么要生理状况相似,试管的规格要相同?答:____。
(4)若发现到____的现象,则可以证明王飞的实验假设成立。
下图是某动物园的地图,甲、乙、丙、丁为不同类别的展示馆。小艾班上要到此动物园参观,全班分成数组,小艾这组计划依序观察青蛙、蜥蜴、蝙蝠。下列何者是他们这组参观展示馆的顺序?( )


A.甲→丁→乙 |
B.甲→丁→丙 |
C.丁→甲→乙 |
D.丁→甲→丙 |
下列分类中正确的一组是( )
A.鸵鸟、孔雀、朱鹮、企鹅均属于鸟类 | B.青蛙、娃娃鱼、鳄鱼、蝾螈均属于两栖类 |
C.鲫鱼、中华鲟、海豚、黄鳝均属于鱼类 | D.蛇、蚯蚓、扬子鳄、蜥蜴均属于爬行类 |
动物多种多样,目前已知的有150多万种,如图是几种常见动物,请你根据所学知识,回答下列问题:

(1)动物A最重要的特征是_________,从而提高了后代的成活率。
(2)动物C的皮肤除具保护作用外还能_________。
(3)动物B在体表长着一层_________,起着保护作用。

(1)动物A最重要的特征是_________,从而提高了后代的成活率。
(2)动物C的皮肤除具保护作用外还能_________。
(3)动物B在体表长着一层_________,起着保护作用。
(1)某学校的周边有柑橘、水绵、葫芦藓、蕨和雪松等植物。科学兴趣小组的同学根据这些植物的特点,按图1进行分类。其中确定②和③分别是上述六种植物中的_______和_______。

(2)图2是根据生物的特征进行分类的图示例如,A类动物是以卵生为分类依据进行归类的。则图中C类动物是以_______(填“终生用肺呼吸”或“胎生哺乳”)为分类依据进行归类。蛇属于五类脊椎动物中的_______类动物。

(2)图2是根据生物的特征进行分类的图示例如,A类动物是以卵生为分类依据进行归类的。则图中C类动物是以_______(填“终生用肺呼吸”或“胎生哺乳”)为分类依据进行归类。蛇属于五类脊椎动物中的_______类动物。
认真观察下面两幅图并回答问题。

(1)图中的A、B、C、D、E分别是哪种动物?
(2)海马和海豹分别与上述动物中的_______、_______亲缘关系最近(填字母)。
(3)对于保护物种多样性,你认为可采取的措施有__________________。

(1)图中的A、B、C、D、E分别是哪种动物?
A._______ | B._______ | C._______ | D._______ | E._______ |
(3)对于保护物种多样性,你认为可采取的措施有__________________。
通过观察蜗牛,回答下列问题:
(1)通过笔尖触碰蜗牛的各个部位,你认为蜗牛的_______ 最敏感,_______ 有保护作用。
蜗牛的运动器官是________ 。
我知道蜗牛有视觉、_______ 、________ 、________ 等几种感觉,但是没有________ 。
(1)通过笔尖触碰蜗牛的各个部位,你认为蜗牛的
蜗牛的运动器官是
我知道蜗牛有视觉、
陈同学在参观养鸡场活动中,发现鸡舍内总是亮着灯。他对此问题产生了浓厚兴趣,通过查阅资料发现鸡的产蛋率与温度、光照时间、光照强度、饲料的种类、饲料的用量等有关,设计了如下实验:
(1)为保证实验结论的科学性,每组对照实验中只有一种条件不同,其他条件相同。上表的饲养条件中_____等都要相同。(写一个即可)
(2)通过以上实验可以得出结论:鸡的产蛋率与_____等有关。
(3)陈同学进一步探究鸡卵(鸡蛋)的结构,他用放大镜观察到卵壳表面有很多小的凹陷,再将鸡卵浸没在50℃左右的温水中,发现卵壳上有很多小气泡出现,该实验证明_____。
(4)陈同学实验后联想到:与鸟一样,也通过产卵繁殖后代,卵表面有卵壳的另一个动物类群是_____。
组别 | 实验材料 | 舍内安装的灯泡(光照强度) | 饲养条件 | 光照时间 | 产蛋率 |
A | 大小、长势相同的产 蛋鸡60只, 随机分为 3组,每组 20只 | 10个3W, 光线均匀 | | 18小时/天 | 85% |
B | 10个4W, 光线均匀 | 18小时/天 | 91% | ||
C | 10个4W, 光线均匀 | 12小时/天 | 81% |
(1)为保证实验结论的科学性,每组对照实验中只有一种条件不同,其他条件相同。上表的饲养条件中_____等都要相同。(写一个即可)
(2)通过以上实验可以得出结论:鸡的产蛋率与_____等有关。
(3)陈同学进一步探究鸡卵(鸡蛋)的结构,他用放大镜观察到卵壳表面有很多小的凹陷,再将鸡卵浸没在50℃左右的温水中,发现卵壳上有很多小气泡出现,该实验证明_____。
(4)陈同学实验后联想到:与鸟一样,也通过产卵繁殖后代,卵表面有卵壳的另一个动物类群是_____。
蝗虫是农业害虫,为有效防治蝗虫,小敏同学开始对蝗虫的生理结构进行研究。她先是对蝗虫的呼吸系统在身体的哪一部位进行研究。
(1)小敏提出的问题是_____?
(2)建立假设:
假设一:蝗虫的呼吸系统在头部;
假设二:蝗虫的呼吸系统在腹部。
(3)设计实验方案:把蝗虫随机分成相同数量的甲、乙两组,然后将甲组蝗虫的头部浸入水中,把乙组蝗虫的腹部浸入水中。
(4)获得数据:10min后甲组蝗虫仍然活着,而乙组蝗虫却死了。
(5)最有可能的结论是_____。
(1)小敏提出的问题是_____?
(2)建立假设:
假设一:蝗虫的呼吸系统在头部;
假设二:蝗虫的呼吸系统在腹部。
(3)设计实验方案:把蝗虫随机分成相同数量的甲、乙两组,然后将甲组蝗虫的头部浸入水中,把乙组蝗虫的腹部浸入水中。
(4)获得数据:10min后甲组蝗虫仍然活着,而乙组蝗虫却死了。
(5)最有可能的结论是_____。