天然气作为燃料已进入千家万户。小聪在帮父母烧菜时想到：天然气燃烧的产物是什么呢？带着这一问题，小聪和同学们一起进行了探究：

探究一：天然气的主要成分是甲烷（CH₄），燃烧后的产物中可能有二氧化碳、水，同学们想利用甲图中的装置进行验证，请你帮助他们选择合理的装置并连接：燃烧后的混合气体应依次通过 装置。
探究二：甲烷燃烧会不会因氧气不足而生成一氧化碳呢？
同学们提出可用乙图装置加以检验，那么气体通入该装置之前应怎样处理？他们讨论后一致认为：
先把燃烧后的混合气体依次通过甲图中的A、B、C装置，然后再通入乙图装置。如果看到 现象则表明燃烧产物中有一氧化碳。注意事项：混合气体通过乙装置进行实验时，应先通气体、再加热，这样做的目的是 。小聪认为上述方案还存在缺陷，请你指出来：    。

下列所示都是错误的实验操作，关于产生的不良后果的描述中哪项不正确?（ ）

A．标签被腐蚀	B．试管破裂
C．吹不灭酒精灯	D．读数偏大

日常生活中，切开的苹果很快就会“生锈”。小亮查到了相关资料：当苹果被切开时，空气中的氧气就会与苹果中的一些物质发生反应，使之变成褐色。苹果“生锈”以后，所含的维生素C质量会减少，营养价值会降低。小亮对此展开了探究：
猜想：（1）苹果“生锈”可能与空气中的氧气有关。
（2）“生锈”的快慢还可能与温度有关。
实验：

	实验操作（观察30分钟）	实验结果
甲	将一小块苹果浸入装满蒸馏水（已除去氧气）的集气瓶中，观察现象。	果肉表面不变色。
乙	将一小块苹果放入充满氧气的集气瓶中，观察现象。	果肉表面
丙	将一小块苹果放入充满氧气的集气瓶中，再浸入热水里，观察现象。	果肉表面很快变色，且颜色很深。

 
（1）由________两组实验可以验证苹果“生锈”是否与空气中的氧气有关。
（2）实验结论之一：苹果“生锈”的速度与温度有关，温度越高，变色越快。请你补充乙组的实验结果：果肉表面________。
（3）为了防止切开后的苹果“生锈”，可以采取的措施有___________。

分析下列实验操作正确的是（）

A．稀释浓硫酸	B．称量氢氧化的固体
C．测定溶液的	D．处进气收集

小吴实验时能达到他想要达到的实验目的的是（）

A．用甲图鉴别两种化肥和

B．用乙图检验的存在

C．用丙图除去氧气中的水蒸气

D．用丁图稀释浓硫酸

“模拟实验”是一种常用的科学研究方法，以下不属于该研究方法的是（ ）

A．核裂变的链式反应

B．汽油机的工作原理

C．甲烷气体燃烧

D．地球形状的研究

某学生用三角尺测同一个木块长度是，记录下五组数据：①6．78cm，②6．74cm，③6．76cm，④6．93cm，⑤6．75cm．其中有一次测量值明显是错的，它是______，该木块的长度是______．

对需测量的科学量进行估计，是应具有的基本技能之一。凭你的生活经验，下列估计不正确的是（）

A．一个鸡蛋的质量大约为50克

B．教室内空气的体积约为20米3

C．一瓶矿泉水的体积约为0．5升

D．萧山区去年夏天的最高气温接近40 ℃

下图所示的实验操作中，正确的是（ ）

A．

B．

C．

D．

科学实验是学习科学的基础，请将下列选项填在相应的实验操作后。

A 防止药品污染 B 防止仪器破裂 C 减小实验误差 D 防止液体溅出
（1）给玻璃仪器加热时，先均匀加热后集中加热，其目的是________（填序号，下同）。
（2）使用过的滴管，经清洗后才能吸取其它液体，其目的是________。
（3）蒸发液体时，用玻璃棒不停搅拌，其目的是________。