- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 观察技能
- 实验技能
- 收集、处理和发布信息的技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
小春同学发现高速公路常有如图甲所示的限速警告标志,他问爸爸:“为什么在相同的道路上行驶的汽车却会有不同的最高时速限制呢?”爸爸告诉他:“大车质量大,惯性大,如果速度太快的话,遇紧急情况时不能及时停下来,极易造成交通事故。”小春想:“这就是说在相同情况下大车要停下来所用的距离比小车要长?”为此,他设计了如图乙所示的装置及以下探究方案。

①让一辆小车从光滑斜面上某位置由静止滑下,测出它在水平面上运动的距离s1;
②给小车车厢里添加适当的钩码,并使小车从同一高度由静止滑下,测出它在水平面上运动的距离s2;
③再继续增加钩码数量,重复步骤②;
④比较各次水平运动距离s的大小,归纳结论。
对于上述探究方案,请你回答下列问题:
(1)给小车添加钩码的目的:_______。
(2)让小车从同一高度下滑的目的是_______。
(3)假设各次小车在水平面上运动时所受的摩擦力均相同,则s2_______(填“>”或“=”“<”)s1。
(4)小春的探究方案合理吗?并说出理由:_______。

①让一辆小车从光滑斜面上某位置由静止滑下,测出它在水平面上运动的距离s1;
②给小车车厢里添加适当的钩码,并使小车从同一高度由静止滑下,测出它在水平面上运动的距离s2;
③再继续增加钩码数量,重复步骤②;
④比较各次水平运动距离s的大小,归纳结论。
对于上述探究方案,请你回答下列问题:
(1)给小车添加钩码的目的:_______。
(2)让小车从同一高度下滑的目的是_______。
(3)假设各次小车在水平面上运动时所受的摩擦力均相同,则s2_______(填“>”或“=”“<”)s1。
(4)小春的探究方案合理吗?并说出理由:_______。
请在下面数据后填上合适的单位
(1)一枚硬币厚度为2.1________。
(2)张三的身高为158________。
(3)饮水机用的一桶水的体积大约是19________。
(1)一枚硬币厚度为2.1________。
(2)张三的身高为158________。
(3)饮水机用的一桶水的体积大约是19________。
我国的铁路的标准轨距(两条铁轨之间的距离)是1.435m,合______cm。如果你要测量某段铁道的轨距是否符合标准,应选用最小刻度是 的刻度尺进行测量
一位同学先后用两支均未甩过的体温计测自己的体温,两支体温计的示数分别是39.5℃和37.5℃,那么()
A.他的体温一定是37.5℃ |
B.他的体温更接近39.5℃ |
C.高于或等于39.5℃ |
D.他的体温低于或等于37.5℃ |
某同学用同一把刻度尺三次测得课桌的长度分别为70.20厘米、70.19厘米、70.19厘米、71.20厘米,则下列说法错误的是()
A.71.20厘米这个记录结果是错误的 |
B.此刻度尺的最小刻度是1毫米 |
C.70.20厘米中最末一位数“0”应去掉 |
D.测量结果最后应记作70.19厘米 |
读等高线地形图,回答下列问题。

(1)请将图中的比例尺由数字式改成文字式:__________________________。
(2)若图中①处能发育成河流,该河流的流向为:____________________________。

(1)请将图中的比例尺由数字式改成文字式:__________________________。
(2)若图中①处能发育成河流,该河流的流向为:____________________________。
一支温度计刻度均匀,但读数不准,在一个标准大气压下,将它放入沸水中,示数为95℃;放在冰水混合物中,示数为5℃.现把该温度计悬挂在教室墙上,其示数为32℃,教室内的实际气温是()
A.27摄氏度 | B.30摄氏度 |
C.32 摄氏度 | D.37摄氏度 |