- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 观察技能
- 实验技能
- 收集、处理和发布信息的技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
今年小明家种植柑橘获得了丰收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他将柑橘带到学校实验室，用天平、溢水杯来测量柑橘的密度。他用天平测出一个柑橘的质量是114g，测得装满水的溢水杯的总质量是360g；然后借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后再取出柑橘，接着测得溢水杯的总质量是240g。请根据上述实验过程解答下列问题：
（1）这个柑橘的体积是多大？
（2）这个柑橘的密度是多大？
（3）小明的方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较，是偏大还是偏小？为什么？
（1）这个柑橘的体积是多大？
（2）这个柑橘的密度是多大？
（3）小明的方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较，是偏大还是偏小？为什么？
一个容器能装1kg煤油（ρ煤油＝0．8×103kg/ m3），用来装水，最多能装 （ ）
| A．0．8kg | B．1kg | C．1．2kg | D．1．25kg |
用体温计测得甲的体温为37．3℃，若没有用力甩几下，消毒后又用这支温度计先后测得乙和丙的体温（已知乙、甲实际体温分别为36．8℃和38．1℃）。那么两次读数分别应该是 （ ）
| A．36．8℃和38．1℃ |
| B．37．3℃和38．1℃ |
| C．36．8℃和37．3℃ |
| D．都为37．3℃ |
如图所示小红利用小瓶、橡皮塞和吸管自制的液体温度计。
（1）该温度计是根据液体 的性质工作的。
（2）实际使用中，发现该温度计吸管中的液柱变化不明显，导致示数不准确。对此，请你提出一条建议： 。
（3）已知此装置在10℃时的液柱高度为3cm，在一个标准大气压的沸水中的液柱高度为12cm，请问若今天的气温为22℃，液柱的高度为 。
（1）该温度计是根据液体 的性质工作的。
（2）实际使用中，发现该温度计吸管中的液柱变化不明显，导致示数不准确。对此，请你提出一条建议： 。
（3）已知此装置在10℃时的液柱高度为3cm，在一个标准大气压的沸水中的液柱高度为12cm，请问若今天的气温为22℃，液柱的高度为 。
一位同学用最小刻度是毫米的刻度尺先后5次测量同一物体的长度，各次测量值分别为：2.42cm、2.43cm、2.42cm、2.44cm、2.64cm，则这个物体的测量值应取_____。
物体的________叫温度．常用温度计是根据液体的___________的性质制成的．读出下图所示的甲、乙温度计所示的温度值,甲是_____℃ ,乙是_____℃
生活处处是科学,留心观察皆学问,对需测量的科学量进行估计,是应具有的基本技能之一．凭你的生活经验,下列估计不正确的是（）
| A．一个茶杯的高度大约为0.15米 |
| B．课桌高度约为750毫米 |
| C．义乌盛夏中午室外温度可达38℃ |
| D．教室内空气的体积约为35立方米 |
下列单位换算中正确的是 （ ）
| A．1立方米=100升 |
| B．1微米=1000000纳米 |
| C．5.6米=560厘米 |
| D．1毫升=1000立方厘米 |
科学实验是学习科学的基础,请将体现下列实验操作目的正确选项,填在对应的横线上．
（1）加热试管时,先均匀加热,后集中加热________ （填序号,下同）
（2）滴管使用后,及时清洗并放在试管架上________ ．
（3）蒸发液体时,用玻璃棒不停搅拌________ ．
| A．防止药品污染 |
| B．防止试管破裂 |
| C．防止实验误差 |
| D．防止液体溅出 |
（2）滴管使用后,及时清洗并放在试管架上
（3）蒸发液体时,用玻璃棒不停搅拌