请结合杜甫《登高》一诗的意境，对“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句诗进行扩写。要求：使用描写的方式，至少运用两种修辞手法，200字左右。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，仍以“年”为话题，使之与上下文形成语意连贯的一段话，要求使用排比的修辞手法。
小时候，年是一挂噼啪震响的鞭炮，是一件崭新漂亮的衣裳，是一个充满祝福的红包；
长大后，年是一张分量沉重的车票，_________，_________；
年老后，年是一场儿孙绕膝的欢聚，_________，_________；
小时候，年是一挂噼啪震响的鞭炮，是一件崭新漂亮的衣裳，是一个充满祝福的红包；
长大后，年是一张分量沉重的车票，_________，_________；
年老后，年是一场儿孙绕膝的欢聚，_________，_________；
高中学习中，我们曾邂逅过这样一些中外名著中的典型人物形象：
林黛玉、刘兰芝、样林嫂、鲁侍萍、翠翠、
别里科夫、桑迪亚哥、哈姆雷特、常吉诃德、卡西莫多。
他们或许打动过你青春的心灵，或许引发过你对社会与人生的思考。请选择两三个人物形象，根据其形象的特点和意义，围绕一个主题，写一段话，不少于100字。
林黛玉、刘兰芝、样林嫂、鲁侍萍、翠翠、
别里科夫、桑迪亚哥、哈姆雷特、常吉诃德、卡西莫多。
他们或许打动过你青春的心灵，或许引发过你对社会与人生的思考。请选择两三个人物形象，根据其形象的特点和意义，围绕一个主题，写一段话，不少于100字。
阅读下面的材料，按要求回答问题。
在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，师生共话志向，各言其志，轻松、和谐、畅快，不落窠臼、不入俗套，侃侃而谈……这样的课堂是让人向往的，这样的老师也是让人敬佩的。
作为学生，你希望有什么样的课堂和老师？请把你的想法表达出来。要求：用语简明、连贯、得体，不少于80字。
在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，师生共话志向，各言其志，轻松、和谐、畅快，不落窠臼、不入俗套，侃侃而谈……这样的课堂是让人向往的，这样的老师也是让人敬佩的。
作为学生，你希望有什么样的课堂和老师？请把你的想法表达出来。要求：用语简明、连贯、得体，不少于80字。
下阅读下面的材料，回答后面的问题。
校训是一所学校的精神。它不仅反映出一所学校的学术传统和办学宗旨，也深刻砥砺着一代代学子的品行。下边是中国两所大学的校训：
北京舞蹈学院：文舞相融，德艺双馨。
北京林业大学：养青松正气，法竹梅风骨。
请仿照上述示例，为下面几所大学拟制校训。要求：①采用对偶形式；②体现学校专业特点。
某师范大学：____________________________________________________________
某医科大学： ____________________________________________________________
某地质大学：____________________________________________________________
校训是一所学校的精神。它不仅反映出一所学校的学术传统和办学宗旨，也深刻砥砺着一代代学子的品行。下边是中国两所大学的校训：
北京舞蹈学院：文舞相融，德艺双馨。
北京林业大学：养青松正气，法竹梅风骨。
请仿照上述示例，为下面几所大学拟制校训。要求：①采用对偶形式；②体现学校专业特点。
某师范大学：____________________________________________________________
某医科大学： ____________________________________________________________
某地质大学：____________________________________________________________
赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。请你给在你心中留下过深刻印象的某一位同学拟写一条赠言，要求感情真挚，语言流畅，内容积极向上，至少使用一种修辞，不超过60个字。
按要求作答。150字左右。
作家冯骥才说，中国人不像西方人那样倒计时地数着数字进行新年狂欢，而是静静地“守岁”，“守着只有在这一段时间才能看见来去匆匆的生命时间的珍贵”。
请描绘一段你自己或和家人守岁的片段，要求用至少两种修辞手法，有心理描写。
下面这首诗，前八句每两句都可以想象成一个电影镜头；最后一个镜头的脚本已写出，请写出前三个。要求：①按照诗意来设计场景；②想象合理；③每个镜头的脚本不超过40字。
[人物]老叟 田夫
镜头一：____________________________________________________________________
镜头二：____________________________________________________________________
镜头三：____________________________________________________________________
镜头四：田间地头，归来的农夫扛着锄头，相见时相互打着招呼，絮语依依。
渭川田家
王 维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
[场景]村墟篱落 小巷深深[人物]老叟 田夫
镜头一：
镜头二：
镜头三：
镜头四：田间地头，归来的农夫扛着锄头，相见时相互打着招呼，絮语依依。
揣摩下面这首诗的内容和意境，以“山行”为话题，扩写前两句，表达出一种趣味。不少于30个字。
雨过山村 王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。