使用下面所提供的词语，运用一种修辞格，写一段不少于50字且意思完整的话。(4分)
节俭 幸福 行动 务实 中国梦
答：________________________________________________________________________
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节俭 幸福 行动 务实 中国梦
答：________________________________________________________________________
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请以“生活不是等待暴风雨过去，而是要学会在雨中跳舞”开头，写一个300字议论性片段。
要求：至少使用一个事例，一句引用，有效支持论点。
要求：至少使用一个事例，一句引用，有效支持论点。
请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢哪一位，并陈述理由。
第一组：孔子与庄子
第二组：李白与杜甫
第三组：林黛玉与薛宝钗
要求：对所选人物进行比较，不出现常识性错误，字数在60字左右。
第一组：孔子与庄子
第二组：李白与杜甫
第三组：林黛玉与薛宝钗
要求：对所选人物进行比较，不出现常识性错误，字数在60字左右。
吟咏古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，所谓“诗中有画”。请从下面两句诗中任选一句，发挥想象，用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。要求：①紧扣诗句；②表达简明、生动；③运用比喻或拟人的修辞；④不超过80字。
（1）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（王昌龄《采莲曲》）
（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
（1）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（王昌龄《采莲曲》）
（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
按照下面不同的要求，变换下列三句话的位置，适当添减或改动个别词语，组成三段不同的话。
①你坚持锲而不舍地练字 ②字能写得好起来 ③拳要打，字要练
A．某学生字写得不好，你希望他注意练字，你说：_________________。
B．某学生字写得不好，你看到他正在练字，想鼓励他几句，你说：_______________________________。
C．某学生字原来写得不好，练了两年字，竟在校书法比赛中获奖，你高兴地说：___________。
①你坚持锲而不舍地练字 ②字能写得好起来 ③拳要打，字要练
A．某学生字写得不好，你希望他注意练字，你说：_________________。
B．某学生字写得不好，你看到他正在练字，想鼓励他几句，你说：_______________________________。
C．某学生字原来写得不好，练了两年字，竟在校书法比赛中获奖，你高兴地说：___________。
“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请写一段含有这三种意象的文字。要求：语句通顺、语意连贯，至少运用两种修辞方法，不少于60字。
语言表达。
鲁迅在《阿长与<山海经>》一文中刻画了既封建愚昧，又直率善良的长妈妈形象。其中，长妈妈为“我”买《山海经》的情节让人印象深刻。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来
没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新
的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
请你发挥想象，展开联想，用自己的语言写一段文字，描写“我”拿到《山海经》时的反应，表现“我”当时的心情。要求：不能照搬原文，至少运用一种修辞手法，100字左右。
鲁迅在《阿长与<山海经>》一文中刻画了既封建愚昧，又直率善良的长妈妈形象。其中，长妈妈为“我”买《山海经》的情节让人印象深刻。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来
没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新
的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
请你发挥想象，展开联想，用自己的语言写一段文字，描写“我”拿到《山海经》时的反应，表现“我”当时的心情。要求：不能照搬原文，至少运用一种修辞手法，100字左右。