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- 比喻不当
- 关联词语不当
- 修辞手法
- 写作训练
按要求写句子。
1．窗台上挂起一个拳头大小装蝈蝈的竹笼子。(缩句)
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2．老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方。(改为“被”字句)
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3．从早到晚，不知疲倦地叫。(修改病句)
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1．窗台上挂起一个拳头大小装蝈蝈的竹笼子。(缩句)
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2．老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方。(改为“被”字句)
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3．从早到晚，不知疲倦地叫。(修改病句)
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修改病句。
读了《藏羚羊的故事》这篇课文，使我受到很大启发。
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读了《藏羚羊的故事》这篇课文，使我受到很大启发。
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修改病句。
1．生平头一回到桂林，却再次碰上了阴雨连绵的天气。
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2．这一座座矮小的山峰，使我感到有听不出的惊讶。
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3．我看到了漓江，感受到“桂林山水甲天下”确非名不虚传。
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1．生平头一回到桂林，却再次碰上了阴雨连绵的天气。
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2．这一座座矮小的山峰，使我感到有听不出的惊讶。
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3．我看到了漓江，感受到“桂林山水甲天下”确非名不虚传。
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修改病句。
1.在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
2.小鸟动听的歌声被他陶醉了。
3.全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
4.我不禁忍不住笑出声来。
1.在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
2.小鸟动听的歌声被他陶醉了。
3.全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。
4.我不禁忍不住笑出声来。
读下面一段话,，找出需要修改的地方，用修改符号改过来。（共七处错误}
老师叫我们以“童年趣事”为题，写一篇文章。怎么写呢：老师对我们说“作文因为要写‘童年’，而且要写‘趣事’，我们常用的方法就是回忆。”
听了老师的话。我敢紧拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好。
老师叫我们以“童年趣事”为题，写一篇文章。怎么写呢：老师对我们说“作文因为要写‘童年’，而且要写‘趣事’，我们常用的方法就是回忆。”
听了老师的话。我敢紧拿起笔打草稿。不到刚好一节课，草稿就写好了。老师看后，夸耀我的草稿写得好。
句子医院，修改下面的病句。
1. 互联网和信息高速公路给大家带来了很多方便。
2.《荔枝》的作者是当代著名作家肖复兴写的。
3.教师节到了，我们积极响应学校“为教师献上一杯茶”。
1. 互联网和信息高速公路给大家带来了很多方便。
2.《荔枝》的作者是当代著名作家肖复兴写的。
3.教师节到了，我们积极响应学校“为教师献上一杯茶”。
按要求写句子。
（1）遇到挫折，我们怎么能灰心丧气呢？(改为陈述句)
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（2）我猜想明天的春游活动一定取消了。(修改病句)
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（3）老师的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。(缩句)
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（4）梧桐树上的叶子随风飘落。(改为拟人句)
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（1）遇到挫折，我们怎么能灰心丧气呢？(改为陈述句)
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（2）我猜想明天的春游活动一定取消了。(修改病句)
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（3）老师的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。(缩句)
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（4）梧桐树上的叶子随风飘落。(改为拟人句)
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修改病句。
1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。
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2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。
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1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。
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2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。
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