阅读短文，回答问题。
秋天来到我家
我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。
秋天来到我家的院子里，迷人的秋景使人陶醉。一进大门，一股清香扑鼻而来。举目远望一排排枫树，被秋霜打过后的叶子变成了红色。一阵秋风吹来，树叶在空中飞舞，纷纷扬扬地落在地上，踩上去软绵绵的，像铺着一张红色的地毯。苹果树上果实累累，一个个苹果水灵灵的，像一盏盏小灯笼似的，高挂在树枝上，红彤彤的一片。苹果有瓷碗般大小，红里透黄，像小妹妹的笑脸，逗人喜爱。你亲口品尝，又甜又脆，苹果已经熟透了，秋风一吹，摇摇欲坠。
苹果树的附近，生长着无数各色各样的菊花，红的、黄的、白的，红的似火，黄的像金，白的如雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放，千姿百态，使人眼花缭乱，惊讶不已。这些菊花的叶子翠绿欲滴。花朵很大，那金丝绒般的花瓣，有的向上卷曲，有的侧面伸展，各具特色，婀娜多姿。菊花不但美丽，最令人赞叹的是百花凋零时，它却傲然挺立，像松柏那样傲风霜，伴严寒。菊花不与百花争春，独占秋色，这种精神多么可贵啊!
院子南边，挺立着丁香，浓绿的叶子变得黝黑黝黑，而且落了许多，只长着几片。春天洁白如玉的花落光了。这时，它无精打采，似乎面对盛装的菊花而感到惭愧。
丁香周围，是一片一片串红，虽不如夏天鲜艳，但依然可爱，秋风一吹，沙沙作响。
我家院子里迷人的秋色多么招人喜欢!秋天表示着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富有。
(1)填空把词语补充完整。
( )语( )香 瓜果( )( )
摇摇( )( ) 百花( )( )
婀娜( )( ) 傲然( )( )
(2)在括号里填上恰当的量词。
一( )清香 一( )秋风 一( )苹果
一( )地毯 一( )笑脸 一( )灯笼
(3)按原文填空。
各色各样的菊花，红的、黄的、白的，红的( )，黄的( )，白的( )，朵朵( )，( )，( )，使人眼花缭乱， 惊讶不已。
秋天来到我家
我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。
秋天来到我家的院子里，迷人的秋景使人陶醉。一进大门，一股清香扑鼻而来。举目远望一排排枫树，被秋霜打过后的叶子变成了红色。一阵秋风吹来，树叶在空中飞舞，纷纷扬扬地落在地上，踩上去软绵绵的，像铺着一张红色的地毯。苹果树上果实累累，一个个苹果水灵灵的，像一盏盏小灯笼似的，高挂在树枝上，红彤彤的一片。苹果有瓷碗般大小，红里透黄，像小妹妹的笑脸，逗人喜爱。你亲口品尝，又甜又脆，苹果已经熟透了，秋风一吹，摇摇欲坠。
苹果树的附近，生长着无数各色各样的菊花，红的、黄的、白的，红的似火，黄的像金，白的如雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放，千姿百态，使人眼花缭乱，惊讶不已。这些菊花的叶子翠绿欲滴。花朵很大，那金丝绒般的花瓣，有的向上卷曲，有的侧面伸展，各具特色，婀娜多姿。菊花不但美丽，最令人赞叹的是百花凋零时，它却傲然挺立，像松柏那样傲风霜，伴严寒。菊花不与百花争春，独占秋色，这种精神多么可贵啊!
院子南边，挺立着丁香，浓绿的叶子变得黝黑黝黑，而且落了许多，只长着几片。春天洁白如玉的花落光了。这时，它无精打采，似乎面对盛装的菊花而感到惭愧。
丁香周围，是一片一片串红，虽不如夏天鲜艳，但依然可爱，秋风一吹，沙沙作响。
我家院子里迷人的秋色多么招人喜欢!秋天表示着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富有。
(1)填空把词语补充完整。
( )语( )香 瓜果( )( )
摇摇( )( ) 百花( )( )
婀娜( )( ) 傲然( )( )
(2)在括号里填上恰当的量词。
一( )清香 一( )秋风 一( )苹果
一( )地毯 一( )笑脸 一( )灯笼
(3)按原文填空。
各色各样的菊花，红的、黄的、白的，红的( )，黄的( )，白的( )，朵朵( )，( )，( )，使人眼花缭乱， 惊讶不已。
阅读小天地。
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”
（1）这篇短文分（ ）个自然段。
（2）第一自然段是按照从（ ）到（ ）的顺序展开描写的。
（3）用“ ”划出文中的排比句。
（4）第三自然段运用了（ ）的修辞方法。（ 填序号）
（5）把文中的比喻句找出来写在下面。
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了黄澄澄的，像铺了一地金子。
稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”
（1）这篇短文分（ ）个自然段。
（2）第一自然段是按照从（ ）到（ ）的顺序展开描写的。
（3）用“ ”划出文中的排比句。
（4）第三自然段运用了（ ）的修辞方法。（ 填序号）
| A．排比 B。 比喻 C。 拟人。 |
我是小法官。（对的打“√”，错误的打“×” ）
（1）“咛”组词可以组“丁咛”。 （ ）
（2）一排排大燕向南飞。 （ ）
（3）“辽”字书写时的笔顺是“点、横折折撇、捺、横撇弯勾”。（ ）
（4）“雁”字第11笔是“竖”。 （ ）
（5）“ ”破折号的作用是解释说明。 （ ）
（1）“咛”组词可以组“丁咛”。 （ ）
（2）一排排大燕向南飞。 （ ）
（3）“辽”字书写时的笔顺是“点、横折折撇、捺、横撇弯勾”。（ ）
（4）“雁”字第11笔是“竖”。 （ ）
（5）“ ”破折号的作用是解释说明。 （ ）阅读天地。
动物的尾巴
大家都说动物的尾巴有用，它们到底有什么用呢?力力和强强两位小朋友想弄明白。星期天，爸爸带着他俩来到森林。
“笃（dǔ）、笃、笃……”这是什么声音?啊，原来是啄（zhuó）木鸟在给大树治病。“啄木鸟医生，”力力喊着，“你的尾巴有什么用?”爸爸笑着说：“你们先看看它是怎样停在树上的。”力力和强强仔细一看，啄木鸟用趾（zhǐ）钩抓住直立的树干，用尾巴撑在身体的下面，稳稳当当地坐着。我们明白了，啄木鸟医生的尾巴能当小板凳，它是坐在尾巴上给大树治病的。
“快看，小松鼠。”强强拉了拉爸爸。只见一只可爱的小松鼠张开蓬松的尾巴，正从大树上向下落。那毛茸（róng）茸的大尾巴就像一个撑开的降落伞，又稳又轻地把小松鼠送到地上。
爸爸告诉他们，松鼠的尾巴还可以当大毛毯。松鼠睡觉的时候，尾巴一翘（qiào），头一缩，身子就全被盖到尾巴下面，睡起觉来暖和极了。
填空。
啄木乌的尾巴可以___________，小松鼠的尾巴可以___________，还可以___________。
动物的尾巴
大家都说动物的尾巴有用，它们到底有什么用呢?力力和强强两位小朋友想弄明白。星期天，爸爸带着他俩来到森林。
“笃（dǔ）、笃、笃……”这是什么声音?啊，原来是啄（zhuó）木鸟在给大树治病。“啄木鸟医生，”力力喊着，“你的尾巴有什么用?”爸爸笑着说：“你们先看看它是怎样停在树上的。”力力和强强仔细一看，啄木鸟用趾（zhǐ）钩抓住直立的树干，用尾巴撑在身体的下面，稳稳当当地坐着。我们明白了，啄木鸟医生的尾巴能当小板凳，它是坐在尾巴上给大树治病的。
“快看，小松鼠。”强强拉了拉爸爸。只见一只可爱的小松鼠张开蓬松的尾巴，正从大树上向下落。那毛茸（róng）茸的大尾巴就像一个撑开的降落伞，又稳又轻地把小松鼠送到地上。
爸爸告诉他们，松鼠的尾巴还可以当大毛毯。松鼠睡觉的时候，尾巴一翘（qiào），头一缩，身子就全被盖到尾巴下面，睡起觉来暖和极了。
填空。
啄木乌的尾巴可以___________，小松鼠的尾巴可以___________，还可以___________。
阅读短文，回答问题。
捉青虫
放学后，我们种植一组的同学，为了保护青菜的生长，一起到菜园捉虫。
走进菜园，我们一个个蹲下身子，把菜叶一片片翻过来，找了好一会儿，连一条小虫也没找到。老师看到后说：“光翻菜叶子不行，把菜心扒开看看。”听了老师的话，我轻轻地扒开菜叶，仔细查看菜心，终于找到了一条青虫。“我找到虫子了！在菜心里！”我大叫着向同学们说，接着，我马上伸手去捉，手刚刚碰着它，小青虫就蜷缩起来，把我吓了一跳。它会咬人吗？我转念一想：就是这些坏家伙，专门偷吃我们的青菜，多可恶啊！我一定要消灭它们！于是我就壮着胆子，一下把它捉住了！我把它狠狠地往地上一碾，立即结束了它的性命。
就这样，经过一个多小时的劳动，我们把菜园里的青虫消灭了。
①写出这篇短文所写事情的起因、经过、结果。
②用“//”把第二部分分成三层，并写出层意。
③在写出心理活动的句子下面画横线，并说说这些心理活动表现了小作者什么样的心情。
④这篇短文是按（ ）的顺序记叙的，重点部分是（ ）。
捉青虫
放学后，我们种植一组的同学，为了保护青菜的生长，一起到菜园捉虫。
走进菜园，我们一个个蹲下身子，把菜叶一片片翻过来，找了好一会儿，连一条小虫也没找到。老师看到后说：“光翻菜叶子不行，把菜心扒开看看。”听了老师的话，我轻轻地扒开菜叶，仔细查看菜心，终于找到了一条青虫。“我找到虫子了！在菜心里！”我大叫着向同学们说，接着，我马上伸手去捉，手刚刚碰着它，小青虫就蜷缩起来，把我吓了一跳。它会咬人吗？我转念一想：就是这些坏家伙，专门偷吃我们的青菜，多可恶啊！我一定要消灭它们！于是我就壮着胆子，一下把它捉住了！我把它狠狠地往地上一碾，立即结束了它的性命。
就这样，经过一个多小时的劳动，我们把菜园里的青虫消灭了。
①写出这篇短文所写事情的起因、经过、结果。
②用“//”把第二部分分成三层，并写出层意。
③在写出心理活动的句子下面画横线，并说说这些心理活动表现了小作者什么样的心情。
④这篇短文是按（ ）的顺序记叙的，重点部分是（ ）。
阅读短文，回答问题。
古时候，有个名叫伯牙的人，善于弹琴。当他弹到描写高山的曲调时，在旁边听琴的钟子期就说：“多美好啊！这声音就像巍峨的泰山一样。”当伯牙弹到描写流水的曲调时，钟子期就说：“多美好啊！这声音就像滔滔的江水一样。”伯牙听了，说：“钟子期是我的知音啊！”钟子期死后，伯牙不再弹琴，他认为没有人比钟子期更懂他的音乐了。
请你根据短文的内容，理解“知音”的意义，用“知音”写一句话。
古时候，有个名叫伯牙的人，善于弹琴。当他弹到描写高山的曲调时，在旁边听琴的钟子期就说：“多美好啊！这声音就像巍峨的泰山一样。”当伯牙弹到描写流水的曲调时，钟子期就说：“多美好啊！这声音就像滔滔的江水一样。”伯牙听了，说：“钟子期是我的知音啊！”钟子期死后，伯牙不再弹琴，他认为没有人比钟子期更懂他的音乐了。
请你根据短文的内容，理解“知音”的意义，用“知音”写一句话。
按课文内容填空。
田野里，( )为他演奏； ( )里，麻雀为他( )。凡是乡村里能( )的一切( )，他都( )听，他觉得都是( )。
田野里，( )为他演奏； ( )里，麻雀为他( )。凡是乡村里能( )的一切( )，他都( )听，他觉得都是( )。
把句子补充完整。
我喜欢听( )演奏的( )，听了之后会有种( )的感觉，我希望有一天组成自己的乐队演奏。强强弹( )，小明吹( )，小玉拉( )，亮亮打( )，演奏起来多棒呀！
我喜欢听( )演奏的( )，听了之后会有种( )的感觉，我希望有一天组成自己的乐队演奏。强强弹( )，小明吹( )，小玉拉( )，亮亮打( )，演奏起来多棒呀！
阅读短文,回答问题。
蚕
我家养了一条蚕。它的样子像一条粗面条一样,爬行的时候像蚯蚓在蠕动。
我每天上学的时候给它一片桑叶。过了几天,蚕宝宝长大了,它的胃口就更大了,要吃更多的桑叶了,我更加精心地照顾它。蚕一天一天地变大了。有一天它什么也不想吃了,也不爱动了,慢慢地吐着细丝把自己包裹起来。又过了几天,茧上有了一个小孔,慢慢跑出一只小飞蛾。
蚕真美,它留下了洁白的蚕丝,自己却变成了小飞蛾。
1.小作者把蚕的样子比作 ;由蚕变成 ,最后变成 。
2.“我”是怎样照顾蚕的?
3.你喜欢蚕吗?为什么?
蚕
我家养了一条蚕。它的样子像一条粗面条一样,爬行的时候像蚯蚓在蠕动。
我每天上学的时候给它一片桑叶。过了几天,蚕宝宝长大了,它的胃口就更大了,要吃更多的桑叶了,我更加精心地照顾它。蚕一天一天地变大了。有一天它什么也不想吃了,也不爱动了,慢慢地吐着细丝把自己包裹起来。又过了几天,茧上有了一个小孔,慢慢跑出一只小飞蛾。
蚕真美,它留下了洁白的蚕丝,自己却变成了小飞蛾。
1.小作者把蚕的样子比作 ;由蚕变成 ,最后变成 。
2.“我”是怎样照顾蚕的?
3.你喜欢蚕吗?为什么?
根据课文内容填空。
1.《神笔马良》作者是 。主人公是 。
2. 他到 打柴时,就折一根树枝,在 学着描飞鸟。他到 割草时,就用草根蘸着河水,在 学着描游鱼。由此可见,马良学画画非常 。
3.马良用神笔惩治了 和 ,马良专门给 。可见马良是个 的孩子。
1.《神笔马良》作者是 。主人公是 。
2. 他到 打柴时,就折一根树枝,在 学着描飞鸟。他到 割草时,就用草根蘸着河水,在 学着描游鱼。由此可见,马良学画画非常 。
3.马良用神笔惩治了 和 ,马良专门给 。可见马良是个 的孩子。