- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
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根据磁极的磁性最强判断:若有A、B两个外形完全相同的钢棒如图所示,已知一个有磁性,另一个没有磁性,区分它们的方法是将A的一端从B的左端向右端滑动,若在滑动过程中发现吸引力的大小不变,则说明有磁性的是_______;若发现吸引力由大变小再变大,则说明_______有磁性。

5 月研学活动组织学生参观市科技馆,一位同学用一根不知有无磁性的铁棒的 A 端靠近一根悬挂的条形磁铁的 N 极,磁铁靠近铁棒,如图甲,则可判断铁棒______带有磁性(“一定”、“不一定”);若改将铁棒的 B 端靠近悬挂的条形磁铁的 N 极,磁铁远离铁棒,如图乙,则可判断铁棒一定带有磁性,且 B 端为______________极(填“N”、“S”)。

如图所示,两根形状相同的钢棒,甲的一端靠近乙的一端时,乙转动起来,则可判断()


A.甲棒有磁性,乙棒无磁性 | B.乙棒有磁性,甲棒无磁性 |
C.甲、乙都有磁性 | D.以上三种说法都有可能 |
如图所示,将玻璃板、课本、铁板、塑料板分别置于条形磁体与铁质回形针之间(不碰到条形磁体与回形针)时,能够影响条形磁体对铁质回形针吸引作用的是( )


A.玻璃板 | B.课本 | C.铁板 | D.塑料板 |
小宇同学参加了学校“研究性学习小组”,探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题.他做的实验如下:将一条形磁铁的一端固定在铁架台上,另一端吸着一些小铁钉,用酒精灯给磁铁加热,如图甲所示,经过一段时间后,当磁铁被烧红时,发现铁钉纷纷落下.

(1)从小宇的实验可得出的初步结论是__________________________。
(2)根据这一结论,小宇大胆设计了一个温度报警器,如图乙所示,请简述它的工作原理:当温度逐渐升高时,磁铁的磁性减弱直至消失,无法_____(填“排斥”或“吸引”)弹簧开关,弹簧开关向下恢复原状,这样下面的电路就被接通,从而使电铃报警.
(3)同组的小明同学却认为小宇设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好.请你比较两种温度报警器,指出小宇设计中的不足之处 ________________

(1)从小宇的实验可得出的初步结论是__________________________。
(2)根据这一结论,小宇大胆设计了一个温度报警器,如图乙所示,请简述它的工作原理:当温度逐渐升高时,磁铁的磁性减弱直至消失,无法_____(填“排斥”或“吸引”)弹簧开关,弹簧开关向下恢复原状,这样下面的电路就被接通,从而使电铃报警.
(3)同组的小明同学却认为小宇设计的温度报警器没有如图丙所示的这种设计好.请你比较两种温度报警器,指出小宇设计中的不足之处 ________________
小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性,它将钢条的A端靠近小磁针的N极,发现它们相互吸引;当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时,发现它们仍然相互吸引,则( )
A.钢条A端为南极,另一端为北极 | B.钢条A端为北极,另一端为南极 |
C.不能确定钢条是否具有磁性 | D.钢条没有磁性 |
小宇参加了学校“研究性学习小组”,探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下:将一条形磁体的一端固定在铁架台上,另一端吸着一些小铁钉,用酒精灯给磁体加热,如图甲所示,经过一段时间后,当磁体被烧红时,发现铁钉纷纷落下。

(1)从小宇的实验可得出的初步结论是_____。
(2)根据这一结论,小宇大胆设计了一个温度报警器,如图乙所示,请简述它的工作原理:当温度逐渐升高时,磁体的_____减弱直至消失,无法_____(选填“排斥”或“吸引”)弹簧开关,弹簧开关向下恢复原状,这样下面的电路就被接通,从而使电铃报警。
(3)根据这一现象,你认为生活中要保持磁体的磁性不减弱,应注意什么?______。

(1)从小宇的实验可得出的初步结论是_____。
(2)根据这一结论,小宇大胆设计了一个温度报警器,如图乙所示,请简述它的工作原理:当温度逐渐升高时,磁体的_____减弱直至消失,无法_____(选填“排斥”或“吸引”)弹簧开关,弹簧开关向下恢复原状,这样下面的电路就被接通,从而使电铃报警。
(3)根据这一现象,你认为生活中要保持磁体的磁性不减弱,应注意什么?______。