- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 大气压强的存在
- 大气压强的测量方法
- + 大气压强与高度的关系
- 气体压强跟体积的关系
- 生活用品与大气压
- 大气压的综合应用
- 大气压与人类生活
- 大气压对天气的影响
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
北京时间2014年7月17日23时左右，马来西亚航空MH17航班(波音777)在乌克兰境内坠毁，机上283名乘客和15名机组成员全部遇难。那么飞机在高空正常飞行的过程中，始终处于在大气层的_________层，但不断往下坠落的过程中，大气压逐渐_________（选填“增大”或“减小”）。1标准大气压的数值为________ 帕。
某实验小组要自制一个水气压计，测量当地大气压强的变化。取一个小瓶子，装上适量带色的水。取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。然后从管子上端吹入少量气体。测量时，只需观察玻璃管内水柱的变化情况，就可判断出大气压强的变化。
（1）若拿着这个气压计从山下到山上，水柱的高度__________（不变、变高、变低）。若用水银气压计，其示数应变____________。
（2）若把该自制气压计放在室内，发现水柱变低，则说明当地大气压变___________________。
（3）若某同学用双手捧着该气压计的侧壁进行实验，对结果的影响是______________。
（1）若拿着这个气压计从山下到山上，水柱的高度__________（不变、变高、变低）。若用水银气压计，其示数应变____________。
（2）若把该自制气压计放在室内，发现水柱变低，则说明当地大气压变___________________。
（3）若某同学用双手捧着该气压计的侧壁进行实验，对结果的影响是______________。
青藏铁路建成后．乘高原列车去西藏旅游的人越来越多。与普通列车相比，高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统，这样做是因为高原上（）
| A．大气压强小，空气中含氧量小 |
| B．大气压强大，空气中含氧量大 |
| C．大气压强小，空气中含氧量大 |
| D．大气压强大，空气中含氧量小 |
北京时间2010年10月2日，中国在西昌卫星发射中心将“嫦娥二号”卫星成功送入太空。运载火箭发射升空后，先经过_________、平流层和中间层等，最后奔向月球。大气这样分层的主要依据是大气____________在垂直方向上的变化。
瑞安市应征入伍赴藏的青年，刚到达青藏高原时，常会头晕、头痛、耳鸣，有的甚至恶心、呕吐，其主要原因是( )
| A．高原上气温偏低，经常下雪 |
| B．高原上空气稀薄，气压偏低 |
| C．高原上大气中二氧化碳含量较多 |
| D．高原上道路崎岖，人体能量消耗过多 |
下列叙述中正确的是（）
| A．高气压中心的空气从下往上流动 |
| B．山顶大气压比山脚气压高 |
| C．液体的沸点随气压的增大而增大 |
| D．低气压多晴朗天气 |
如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成了一个简易的气压计．小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度_______（选填“变小”、“不变”或“变大”），其原因是_________________如果在瓶中装满水，就可以制成一个的测量_________ 仪器 。
某中学的小明参加夏令营到海拔近4000米的九寨沟地区进行生态考察，他遇到了下列现象，其中三个现象引起的原因相同，只有一个引起的原因不同，这个现象是( )
| A．密封包装的“蛋黄派”包装袋胀得象石头一样硬 |
| B．山顶喝了大半的纯净水瓶，盖好后带下山瘪了 |
| C．乘汽车上山时人不断放出“肠中之气” |
| D．到九寨沟需要穿厚外套御寒 |
在一个密闭的玻璃瓶内装一些红色的水（内留部分空气），用一个两端开口的玻璃管穿过瓶塞子插入水中，便制成了一个简易的多功能科学实验演示器，用该装置可以演示：（ ）
①大气压与高度的关系 ②气压与温度的关系 ③气压与流速的关系 ④力能使物体发生形变
①大气压与高度的关系 ②气压与温度的关系 ③气压与流速的关系 ④力能使物体发生形变
| A．只有①④ | B．只有①②③ | C．只有①②④ | D．①②③④ |
如图为不同地方的水的沸点值。可知北京当时大气压值______________一个标准大气压（填：“大于”、“等于”或“小于”） ，这个现象可以间接说明大气压随高度增加而_______________。（填：“增大”、“不变”或“减小”）