- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 大气压强的存在
- 大气压强的测量方法
- + 大气压强与高度的关系
- 气体压强跟体积的关系
- 生活用品与大气压
- 大气压的综合应用
- 大气压与人类生活
- 大气压对天气的影响
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中其体积将会增大，下列关于球内气体的质量与密度的说法，正确的是
| A．质量不变，密度增加 |
| B．质量不变，密度减小 |
| C．质量增加，密度不变 |
| D．质量减小，密度不变 |
2018年10月17日(农历9月初9)是重阳节，民间有重阳登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。在登山过程中，随着高度的上升，下列情况不符合事实的是（ ）
| A．大气的密度逐渐增大 | B．大气压强逐渐减小 |
| C．水的沸点逐渐降低 | D．大气的温度逐渐降低 |
使用高压锅可以使饭菜熟得更快。在北京地区，如果高压锅内水的沸点可以达到110℃，那么在我国的青藏高原地区，高压锅内水的沸点就会_________110℃。（填“高于”或“低于”）
归纳式探究——研究沸点与气压的关系：小雨用烧瓶做完水的沸腾实验后，将酒精灯撤掉，如图甲，水停止沸腾。过一会，用抽气机抽出瓶内的空气，会看到水重新沸腾起来。他换用别的液体进行实验，可得到相同的结果。
下表是小雨测得在不同气压下水的沸点：
由此我们得出结论：液体的沸点跟_____有关系，_____，沸点升高。这个关系可以用图像如图乙中的_____(选填“a”或“b”)来表示。
下表是小雨测得在不同气压下水的沸点：
| 气压p/MPa | 0.04 | 0.06 | 0.08 | 0.10 | 0.12 | 0.14 | 0.16 | 0.18 | 0.20 |
| 沸点t/℃ | 75.89 | 85.95 | 93.51 | 99.63 | 104.81 | 109.32 | 113.32 | 116.93 | 120.23 |
由此我们得出结论：液体的沸点跟_____有关系，_____，沸点升高。这个关系可以用图像如图乙中的_____(选填“a”或“b”)来表示。
在高山或高原上，用普通的锅难以将饭烧熟，这是因为（ ）
| A．大气压过高，影响水的沸点变低 | B．海拔高度太高，火力不旺 |
| C．大气压过低，影响水的沸点变低 | D．大气压过低，影响水的沸点变高 |
观察自然现象，通过实验研究揭示其原理，并解释生产、生活中的应用，这是科学学习的一种基本方法。下列各项的现象、原理与应用之间不对应的是（ ）
| 选项 | A | B | C | D |
| 现象 | 高山上，普通的锅难以煮熟 | 刮风时，窗帘向外飘 | 晾在通风处的衣服干得快 | 煮熟的汤圆浮在水面上 |
| 探究原理 |  沸点与气压的关系 |  气压与流速的关系 |  影响蒸发快慢的因素 |  物体的浮沉条件 |
| 应用 | 高压锅 | 飞机 | 吸尘器 | 轮船 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
如图所示，在小瓶里装一些带颜色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，就制成了一个简易的气压计．小明把气压计从山脚带到山顶的水平地面上，玻璃管内水柱的高度_____________，（填“变小”、“不变”或“变大”），水对容器底的压强______________，（填“变小”、“不变”或“变大”）；如果在瓶中装满水，就可以制成一个较准确的测量仪器_____________．（请写出它的名称）。
如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。
（1）这个温度计是根据气体的___________来测量温度的；
（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向_____________移动；（填“左”或“右”）
（3）若放到一标准大气压的沸水中，液柱处的刻度应标__________。
（1）这个温度计是根据气体的___________来测量温度的；
（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向_____________移动；（填“左”或“右”）
（3）若放到一标准大气压的沸水中，液柱处的刻度应标__________。