- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- + 常见的化学反应
- 影响化学反应速率的因素
- 认识几种化学反应
- 运动和力
- 电和磁
- 波
- 物质间的循环与转化
- 能量转化与守恒
- 能源与社会
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
镁条在空气中燃烧，不仅生成氧化镁，还有少量镁与氮气化合生成氮化镁（Mg3N2）。
（1）请你写出镁条燃烧生成氮化镁的化学反应方程式______________；
（2）若有24克镁在空气中完全燃烧，则所得产物的总质量m________40克（选填：＞、＝或＜）。
（1）请你写出镁条燃烧生成氮化镁的化学反应方程式______________；
（2）若有24克镁在空气中完全燃烧，则所得产物的总质量m________40克（选填：＞、＝或＜）。
某同学在实验室发现一瓶标签残缺（如左图所示）的溶液。为了测定此溶液的溶质质量分数，他取出25g该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数为10%的NaOH溶液。反应过程中生成沉淀的质量与所用NaOH溶液质量的关系如右图所示。请计算此溶液的溶质质量分数。_____
如图，把一根火柴梗放在酒精灯的灯焰中，约2秒钟后取出，观察到与外焰接触处的火柴已经烧焦，而焰心处还完好无损。由此你得出的结论是________。因此，使用酒精灯是要用________部分加热。
如图为“探究不同食物所含能量的多少”实验装置，试管中的水质量、初温均相同，温度计相同，试回答：
（1）实验中将不同食物切碎的目的是________；
（2）通过测量________来比较食物所含能量的多少；
（1）实验中将不同食物切碎的目的是________；
（2）通过测量________来比较食物所含能量的多少；
烟道气中的CO2经“捕捉”可用于甲醇（CH3OH）。反应的微观示意图如下：
（1）上述物质中，属于氧化物的是_____；甲醇（CH3OH）各元素的质量比为_____。
（2）用该方法生产16吨甲醇，消耗二氧化碳的质量为多少吨？_____
（1）上述物质中，属于氧化物的是_____；甲醇（CH3OH）各元素的质量比为_____。
（2）用该方法生产16吨甲醇，消耗二氧化碳的质量为多少吨？_____
“珍惜生命，懂得自救”是青少年必不可少的生存教育之一，因此掌握一定的安全逃生知识是非常必要的。下列采用的应急措施正确的是（ ）
| A．若出现泥石流时，向山谷的低凹处逃跑 | B．若出现火灾袭来时，先保管财物再逃跑 |
| C．若出现地震，应马上跑到空旷的地方 | D．若出现拥挤而发生踩踏时，尽量在地面上匍匐前行 |
如图是某个化学反应的微观示意图，请回答有关问题：
（1）写出图中所示反应的化学方程式_________ ；
（2）图中所示反应是否属于复分解反应?_______ （填“属于”或“不属于”）。你的判断依据是__________ 。
（1）写出图中所示反应的化学方程式
（2）图中所示反应是否属于复分解反应?
下列叙述，与质量守恒定律相矛盾的是（）
①参加化学反应的反应物的总质量等于生成物的总质量
②铁在氧气中燃烧后，生成物的质量大于铁质量
③碱式碳酸铜加热分解后，生成的氧化铜质量比碱式碳酸铜减少了
④1g氢气和1g氧气化合，生成了2g水
①参加化学反应的反应物的总质量等于生成物的总质量
②铁在氧气中燃烧后，生成物的质量大于铁质量
③碱式碳酸铜加热分解后，生成的氧化铜质量比碱式碳酸铜减少了
④1g氢气和1g氧气化合，生成了2g水
| A．②和③ | B．①和④ | C．②③④ | D．④ |