- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- + 氧气的物理性质
- 氧气的检验和验满
- 氧气的收集方法
- 氧气的制取装置
- 实验室制取氧气的反应原理
- 氧气的工业制法
- 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
- 氧气的用途
- 氧气的化学性质
- 制取氧气的操作步骤和注意点
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，其中两瓶可能是O2和CO2。下列关于这三种气体的鉴别方法中，不正确的是（ ）
| A．根据瓶③倒置，可判断瓶③存放的不可能是O2和CO2 |
| B．用带火星的木条放入①中，若复燃，则存放的是O2 |
| C．用点燃的木条伸入②中，若火焰熄灭，则存放的不是O2 |
| D．向②中加入少量蒸馏水，若变为红色，则存放的是CO2 |
工业上制取氧气主要有下列步骤．
（1）从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点_____ （填“高”或“低”）；
（2）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是_____ （填“纯净物”或“混合物”）。
（1）从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点
（2）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是
在烧杯中静置着一只彩色气球，气球里充有气体 a，某同学收集好一瓶气体 b，倾斜倒入烧杯中，发现气球竟浮起来，用手轻轻将其按下，手一松气球又会上浮，十分有趣，请猜测 a、b 分别是什么气体
| A．a 是氢气，b 是二氧化碳 | B．a 是二氧化碳，b 是氧气 |
| C．a 是空气，b 是二氧化碳 | D．a 是氧气，b 是一氧化碳 |
A、B、C、D四种物质分别是空气、氧气、硫、氮气、二氧化碳、红磷、木炭和铁丝中的一种。其中A是无色无味的气体;B在A中燃烧得更旺,生成无色无味的气体C;C能使澄清石灰水变浑浊;D也是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中立即熄灭;又知C和D不是同种物质。根据上述现象推断:A是__，B是_，C是__，D是___。
氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识有错误的是（ ）
| A．氧气既能燃烧又能支持燃烧 |
| B．氧气用于炼钢是利用了它的化学性质 |
| C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 |
| D．氧气和臭氧（O3）都是氧元素形成的单质 |
氧气广泛用于炼钢、焊接或切割金属等，这些应用依据氧气的性质是（ ）
| A．不易溶于水 | B．密度比空气略大 |
| C．无色、无味的气体 | D．与其他物质反应时放出大量的热 |
下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是( )
| A．氧气的密度比空气的略大----用于急救病人 |
| B．氮气的性质稳定----作焊接保护气 |
| C．稀有气体通电发光----制作电光源 |
| D．干冰升华吸热----用于人工降雨 |
下列叙述正确的是（ ）
| A．氧气应用于焊接或切割金属，体现了氧气的可燃性 |
| B．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 |
| C．硫在氧气中燃烧的现象发出明亮的蓝色紫色火焰，生成二氧化硫 |
| D．实验室加热高锰酸钾以及加热氯酸钾与二氧化锰制取氧气，反应结束后，反应容器中的剩余物都为混合物 |
下列有关氧气的说法中，正确的是（ ）
| A．通常状况下，氧气极易溶于水 |
| B．把带火星的木条伸入集气瓶中验满 |
| C．氧气具有可燃性，可用作燃料 |
| D．用高锰酸钾制取氧气属于分解反应 |
用高锰酸钾制取并收集氧气实验过程中出现下列现象。
（1）加热高锰酸钾制取氧气，水槽中的水变为紫红色，原因____________________
（2）给试管内的固体加热时，试管破裂原因_________________(答出一条即可)
（3）装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：
____________
_______________
（1）加热高锰酸钾制取氧气，水槽中的水变为紫红色，原因____________________
（2）给试管内的固体加热时，试管破裂原因_________________(答出一条即可)
（3）装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：
____________ _______________