- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的性质
- 水
- + 空气
- 空气
- 氧气
- 二氧化碳
- 金属
- 常见的化合物
- 常见的有机物
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
某化学兴趣小组利用下列装置进行O2、CO2的实验室制法和有关性质的研究。
（1）写出下列编号仪器的名称：① ________ ② ________。
（2）乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中反应，制取CO2并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红。对这一变化的合理解释是______(填序号)
（3）丙同学用C装置制取了一瓶无色无味的气体(纯净物)，你推测该气体可能是________，则瓶中的固体为________。
（1）写出下列编号仪器的名称：① ________ ② ________。
（2）乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中反应，制取CO2并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红。对这一变化的合理解释是______(填序号)
| A． 产生的CO2直接使石蕊试液变红 |
| B． 产生的CO2与水反应生成H2CO3使石蕊试液变红 |
| C． 挥发出的氯化氢溶于水使石蕊试液变红 |
一些食品包装袋外观鼓鼓的，原来是充入某些化学性质稳定的气体，从而能长时间地保鲜、保质。下列气体能用来充入食品包装袋的是
| A．空气 | B．氧气 | C．氮气 | D．水蒸气 |
某同学装搭如图一所示装置，利用高锰酸钾来制取氧气。请回答以下问题：
（1）该同学在实验中过程中，发现试管破裂。请分析引起试管破裂的一种可能的原因：_____________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为________________________，该反应的化学反应类型属于______反应。
（3）氧气还可以通过图2方式进行收集，这是利用了氧气_____________的性质。
（1）该同学在实验中过程中，发现试管破裂。请分析引起试管破裂的一种可能的原因：_____________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为________________________，该反应的化学反应类型属于______反应。
（3）氧气还可以通过图2方式进行收集，这是利用了氧气_____________的性质。
木炭
红磷
铁丝
硫粉实验是科学探究的的重要方法。如图是测定空气中氧气含量的三套实验装置，请结合图示回答下列问题：
（1）测定氧气含量前必须检查装置的气密性，检查图一装置气密性的方法是_____。
（2）图一装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于10mL刻度处，则该实验测得空气中氧气的体积分数为_____。
（3）为了帮助同学们的理解图二实验的原理，利用传感器技术实时测定了实验过程中装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图所示。试回答：
①其中Y曲线表示的是氧气浓度。
②结合X、Y两条曲线，解释图三中BC段压强变化的原因是_____。
（1）测定氧气含量前必须检查装置的气密性，检查图一装置气密性的方法是_____。
（2）图一装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于10mL刻度处，则该实验测得空气中氧气的体积分数为_____。
（3）为了帮助同学们的理解图二实验的原理，利用传感器技术实时测定了实验过程中装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图所示。试回答：
①其中Y曲线表示的是氧气浓度。
②结合X、Y两条曲线，解释图三中BC段压强变化的原因是_____。
人类活动对气候的有利影响主要表现为（ ）
| A．人工造林、修建水库和灌溉工程可以使当地气温趋于缓和 |
| B．砍伐森林可以使地表水流畅通，从而增加湿度 |
| C．人口的密度大、工业集中的城市，中心城区的风速比较大 |
| D．人类活动排放出的二氧化碳破坏了高空的臭氧层 |