- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- + 溶质的质量分数的变化
- 溶质的质量分数的改变方法
- 饱和溶液的质量分数
- 溶质质量分数的简单计算
- 一定溶质质量分数的溶液的配制
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
下面是对四个实验绘制的图形，其中实验结果与图形对应准确的是（）
| A．图①是向一定量的稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量 |
| B．图②是用H2还原CuO来测定CuO中铜元素的含量 |
| C．图③是向饱和的NaCl溶液中不断加水 |
| D．图④是用适量的KClO3和MnO2混合物加热制O2 |
下列为配制100g质量分数为12%的碳酸钠溶液的实验，请分析有关问题：
（1）计算：先计算出碳酸钠的质量为____________g，再算出水的质量。
（2）称量：用托盘天平称量， 碳酸钠应放在左盘。
（3）溶解：用量筒来量取所需的水，量筒的规格是____________。（从下列中选用：10mL、25 mL、50 mL、100 mL）。
（4）反思：配制溶液时，会引起溶液中碳酸钠的质量分数偏大的是____________。
（1）计算：先计算出碳酸钠的质量为____________g，再算出水的质量。
（2）称量：用托盘天平称量， 碳酸钠应放在左盘。
（3）溶解：用量筒来量取所需的水，量筒的规格是____________。（从下列中选用：10mL、25 mL、50 mL、100 mL）。
（4）反思：配制溶液时，会引起溶液中碳酸钠的质量分数偏大的是____________。
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吃火锅时，我们虽然没往锅内继续放盐，但汤越吃越咸，这是因为( )
| A．汤的上部淡下部咸 |
| B．汤内盐的质量分数随着水份的蒸发而增大 |
| C．汤内锅底的盐没溶解 |
| D．其它原因 |
下列图象能正确反映所对应叙述关系的是（）
| A．图甲表示一定量的木炭还原氧化铜，剩余固体质量与反应时间的关系 |
| B．图乙表示t℃时，向饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体，溶质质量分数与加入量的关系 |
| C．图丙表示一定量的稀硫酸与锌粒反应，溶液的质量与反应时间的关系 |
| D．图丁表示向硫酸和硫酸铜混合溶液中加入氢氧化钠，沉淀质量与加入量的关系 |
吃火锅时，我们虽然没有往锅内继续放盐，但汤吃起来越吃越咸，这是因为（）
| A．汤的上部淡、下部咸 |
| B．汤内锅底的盐没溶解 |
| C．汤内盐的质量分数随着水分的蒸发而增大 |
| D．其他原因 |
将10%食盐水倒掉一半，余下的食盐水的质量分数__ _；（填“不变”、“增大”或“减小”，下同）。将70℃时15%硫酸铜溶液从20℃降温到80℃（无晶体析出，但有部分水分被蒸发），此时硫酸铜溶液的质量分数__ _。
欲使50g10%的硝酸钠溶液的质量分数增大一倍，可采取的方法是（）
| A．再加5g硝酸钠 | B．蒸发掉一半的溶剂 |
| C．加入50g10%的硝酸钠溶液 | D．蒸发掉25g水 |