- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 化学变化和物理变化的判别
- 密度
- 物态变化
- 溶液
- + 溶解度
- 影响溶解快慢的因素
- 溶解时的吸热或放热现象
- 饱和溶液和不饱和溶液
- 饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法
- 浓溶液、稀溶液跟饱和溶液、不饱和溶液的关系
- 固体溶解度的概念
- 固体溶解度的影响因素
- 气体溶解度的影响因素
- 结晶的概念与方法
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
20℃时,向4个盛有50g水的烧杯中,分别加入一定质量的氯化钠并充分溶解。4组实验数据如表所示,下列分析错误的是（ ）
| A．①②所得溶液是20℃时氯化钠的不饱和溶液 |
| B．③④所得溶液的溶质质量分数相等 |
| C．20℃时,氯化钠的溶解度为36g |
| D．20℃时,往②所得溶液加入2g氯化钠,溶液达到饱和 |
固体酒精因方便、安全而受到野外用餐者的喜爱。其制作主要过程如下：将醋酸钙溶液溶于适量水配制成饱和溶液,向该溶液中慢慢加入酒精,揽匀,即制得固体酒精.0℃∼60℃时,醋酸钙的溶解度随着温度的升高而减小(见下表):
(1)将醋酸钙不饱和溶液变为饱和溶液的方法是：加入醋酸钙、____________或___________；
(2)10℃时，要配制68g醋酸钙饱和溶液，需无水醋酸钙________g；
(3)利用表中数据确定x值的方法是__________.
(1)将醋酸钙不饱和溶液变为饱和溶液的方法是：加入醋酸钙、____________或___________；
(2)10℃时，要配制68g醋酸钙饱和溶液，需无水醋酸钙________g；
(3)利用表中数据确定x值的方法是__________.
向100g水中不断加入固体A或改变温度，得到相应的溶液①∼⑤。
如表为A在不同温度下的溶解度,则在编号为①∼⑤的溶液中(下列小题均填序号):
(1)属于饱和溶液的是溶液___。(2)溶液的溶质质量分数从大到小的顺序是__。
如表为A在不同温度下的溶解度,则在编号为①∼⑤的溶液中(下列小题均填序号):
(1)属于饱和溶液的是溶液___。(2)溶液的溶质质量分数从大到小的顺序是__。
20℃时，在各盛有100克水的烧杯中，分别加入10克甲、乙、丙三种纯净物（不含结晶水，不与水反应），充分溶解后，结果如图。下列说法正确的是（ ）
| A．所得溶液可能都是饱和溶液 |
| B．20℃时，乙溶液的溶质质量最小 |
| C．溶液溶质的质量分数：甲>丙>乙 |
| D．升高温度，溶液溶质的质量分数一定变大 |
用括号内的物质不能区分的一组是( )
| A．NaCl、NaOH、NH4NO3三种固体(水) |
| B．K2CO3、Na2SO4、BaCl2三种溶液(稀硫酸) |
| C．铁粉、碳粉、氧化铜粉末(稀盐酸) |
| D．NaOH、NaCl、Na2SO4三种溶液(酚酞) |
根据不同物质的性质，提纯物质的方法可以有多种。下面呈现的是科学课堂上“物质提纯小组竞赛”的场景。
(1)甲组抽到的题目是“从30 g NaCl和2 g KNO3的混合物种提纯NaCl”。同学们经研究认为依据两物质的溶解度曲线(图2)，可采用如图1所示的物理方法来提纯。上述两固体___(填“能”或“不能”)全部溶解，操作m的名称是__________，蒸发结晶后得到NaCl的质量________ (填“大于”“小于”或“等于”)30 g。
甲组一位同学问道：“能否用降温结晶的方法从上述溶液a中析出KNO3，从而达到分离的目的？”请你判断此方法是否可行，并说出理由。__________。
(2)乙组抽到的题目是“从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl”。同学们经过讨论认为利用两物质化学性质的差异，可采用如图③所示的化学方法来提纯。图中X的化学式为_____________。由于BaCl2溶液的用量不易控制，会使溶液b的溶质有多种情况，导致蒸发后得到的固体可能不纯。
(3)同学们对乙组方案中溶液b的溶质成分进行探究。
（作出猜想）
猜想一：NaCl、BaCl2。
猜想二：NaCl。
猜想三：____________。
（设计方案） 经讨论，大家认为只用一种试剂就能作出判断。
各组依据上述设计方案进行了实验，验证了反应后溶质的确有三种情况。
(4)同学们对甲、乙两组提纯方法的效果进行了探讨。
（反思评价） 大家认为用物理方法和化学方法都可以实现物质的提纯。用化学方法提纯还要考虑到反应物用量对提纯效果的影响。
（拓展提升） 老师说：“合理选择试剂，用化学方法可以从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl，方法是向混合物中加入过量的__________，充分反应后，经蒸发结晶就能得到NaCl。”
(1)甲组抽到的题目是“从30 g NaCl和2 g KNO3的混合物种提纯NaCl”。同学们经研究认为依据两物质的溶解度曲线(图2)，可采用如图1所示的物理方法来提纯。上述两固体___(填“能”或“不能”)全部溶解，操作m的名称是__________，蒸发结晶后得到NaCl的质量________ (填“大于”“小于”或“等于”)30 g。
甲组一位同学问道：“能否用降温结晶的方法从上述溶液a中析出KNO3，从而达到分离的目的？”请你判断此方法是否可行，并说出理由。__________。
(2)乙组抽到的题目是“从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl”。同学们经过讨论认为利用两物质化学性质的差异，可采用如图③所示的化学方法来提纯。图中X的化学式为_____________。由于BaCl2溶液的用量不易控制，会使溶液b的溶质有多种情况，导致蒸发后得到的固体可能不纯。
(3)同学们对乙组方案中溶液b的溶质成分进行探究。
（作出猜想）
猜想一：NaCl、BaCl2。
猜想二：NaCl。
猜想三：____________。
（设计方案） 经讨论，大家认为只用一种试剂就能作出判断。
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量溶液b于试管中，向其中加入__________ | 若看到________ | 猜想一正确 |
| 若无明显现象 | 猜想二正确 | |
| 若看到冒出气泡 | 猜想三正确 |
各组依据上述设计方案进行了实验，验证了反应后溶质的确有三种情况。
(4)同学们对甲、乙两组提纯方法的效果进行了探讨。
（反思评价） 大家认为用物理方法和化学方法都可以实现物质的提纯。用化学方法提纯还要考虑到反应物用量对提纯效果的影响。
（拓展提升） 老师说：“合理选择试剂，用化学方法可以从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl，方法是向混合物中加入过量的__________，充分反应后，经蒸发结晶就能得到NaCl。”
下表是硫酸钠在相应温度时溶解度数据，以及在对应条件下溶液中析出固体的化学式。下列说法正确的是（ ）
| 温度t/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 溶解度S/g | 5.0 | 9.0 | 19.4 | 40.8 | 48.8 | 46.7 |
| 溶液中析出固体的化学式 | Na2SO4•10H2O | Na2SO4 | ||||
| A．在10℃时，100g水中最多能溶解9g的Na2SO4•10H2O晶体 |
| B．将50℃下146.7克硫酸钠饱和溶液降温至40℃，会析出2.1克硫酸钠固体 |
| C．硫酸钠的溶解度随温度的升高而增大 |
| D．若要检验硫酸钠溶液中是否混入了氯化钠，不宜直接用硝酸银溶液 |
下表是固体甲和乙在不同温度时的溶解度，下列说法中正确的是（ ）
| A．20℃时，甲物质的饱和溶液升高温度会变为不饱和溶液 |
| B．100℃时，乙物质的饱和溶液冷却到室温会析出晶体，但溶液仍饱和 |
| C．20℃时，甲物质的溶质质量分数一定小于乙溶液的溶质质量分数 |
| D．20℃时，100克乙物质加入100克水中，所得溶液的溶质质量分数等于50% |
如图甲所示，室温下一小木块漂浮在一定量的饱和石灰水中，此时小木块排开液体的体积为V排，小红同学往该饱和石灰水中加入了一定量的生石灰（生石灰能与水反应生成熟石灰，并导致温度升高。温度越高，熟石灰的溶解性越小）。请在图乙中画出小木块排开液体的体积随时间变化的图象，并进行分析说明。
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