- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- + 食物的消化与吸收过程
- 消化系统的组成
- 食物的消化与吸收
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下列小肠结构不是与吸收功能相适应的特点的是（）
| A．小肠长5～6米 |
| B．肠壁表面有许多皱襞和小肠绒毛 |
| C．小肠绒毛中有丰富的毛细血管和淋巴管 |
| D．小肠壁里有肠腺 |
是食物消化和吸收的主要场所。小肠的长度 ，用于消化和吸收的内表面积，流入小肠的消化液种类 ，淀粉、蛋白质和脂肪等大分子物质可在小肠内得到充分的消化。分别形成 、 及 等小分子营养物质。
根据消化系统模式图回答问题：
（1）能产生不含消化酶的消化液的器官是[4] 。
（2）消化道中只有消化而基本无吸收功能的是[2] ；只有吸收而无消化功能的是[9] ；既有消化又有吸收功能的是[5] 和[8] 。
（3）请依次写出食物进出消化道各结构的名称（只写序号）： 。
（4）位于消化道内的腺体有胃腺和 。
（1）能产生不含消化酶的消化液的器官是[4] 。
（2）消化道中只有消化而基本无吸收功能的是[2] ；只有吸收而无消化功能的是[9] ；既有消化又有吸收功能的是[5] 和[8] 。
（3）请依次写出食物进出消化道各结构的名称（只写序号）： 。
（4）位于消化道内的腺体有胃腺和 。
吃馒头时，越吃越感觉甜，是因为（）
| A．淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖 |
| B．淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖 |
| C．唾液变成了葡萄糖 |
| D．口腔内产生了葡萄糖 |
图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况。下端字母代表组成消化道的各器官及排列顺序，据图回答：
（1）甲表示 的消化，乙表示 的消化，丙表示 的消化。
（2）乙曲线表示的营养成分最终被分解为 。
（3）甲曲线表示的营养成分需要经过肝脏分泌的乳化后才能消化。
（4）从图中可以看出，食物的化学消化开始于[A] ，消化和吸收营养物质的主要场所是[D] ，在此处发挥作用的消化液有 。
（1）甲表示 的消化，乙表示 的消化，丙表示 的消化。
（2）乙曲线表示的营养成分最终被分解为 。
（3）甲曲线表示的营养成分需要经过肝脏分泌的乳化后才能消化。
（4）从图中可以看出，食物的化学消化开始于[A] ，消化和吸收营养物质的主要场所是[D] ，在此处发挥作用的消化液有 。
营养物质淀粉、蛋白质、脂肪分别在人体的哪个器官中初步被消化？（）
| A．口腔、胃、小肠 | B．胃、小肠、大肠 |
| C．胃、口腔、小肠 | D．小肠、口腔、胃 |
已知淀粉遇碘液会变成蓝色，且唾液中含有唾液淀粉酶。某同学为了探究唾液淀粉酶对淀粉是否有分解作用，进行了如下实验：
（实验材料用具）淀粉溶液、碘液、新鲜唾液、清水以及试管若干。
（实验步骤）
（1）在标号为A、B的两支试管中加入等量 。
（2）向A试管中加入2毫升新鲜唾液，同时应向B试管加入 。
（3）在适宜条件下放置一段时间后，分别向两支试管中加入2滴碘液后观察。
（实验结果及预测）
（4）若A试管中颜色变为蓝色，B试管也变为蓝色，说明 。
（5）若A试管中 ，B试管变为蓝色，说明唾液淀粉酶对淀粉具有分解作用。
（实验材料用具）淀粉溶液、碘液、新鲜唾液、清水以及试管若干。
（实验步骤）
（1）在标号为A、B的两支试管中加入等量 。
（2）向A试管中加入2毫升新鲜唾液，同时应向B试管加入 。
（3）在适宜条件下放置一段时间后，分别向两支试管中加入2滴碘液后观察。
（实验结果及预测）
（4）若A试管中颜色变为蓝色，B试管也变为蓝色，说明 。
（5）若A试管中 ，B试管变为蓝色，说明唾液淀粉酶对淀粉具有分解作用。
下列关于酶的叙述中，不正确的是（）
| A．酶的催化效率很高 |
| B．一种酶可以催化多种化学反应 |
| C．酶的催化作用受温度等因素的影响 |
| D．大多数酶是蛋白质 |