- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
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农民伯伯在耕作过程中也会不自觉地应用科学知识解决农耕问题，下列措施与其依据或目的不一致的是
| A．给农作物松土——有利于根部的呼吸 |
| B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用 |
| C．幼苗移栽时根部留土坨——降低蒸腾作用 |
| D．为提高产量对果树皮环割——阻止有机物向下运输 |
不同作物缺少无机盐种类不同，表现出不同症状：大白菜矮小瘦弱，叶色发黄；油菜只开花不结果；向日葵秆细茎弱，易倒伏；玉米苗长得特别矮小，叶暗绿色，叶片出现紫红色。上述作物分别缺少的无机盐是
①硼 ②钾 ③磷 ④氮
①硼 ②钾 ③磷 ④氮
| A．①③④② |
| B．②①③④ |
| C．③④①② |
| D．④①②③ |
认真分析下图所示实验装置，并回答有关问题：
（1）甲装置可用来验证 ，此装置必须放在有光的环境中。
（2）乙装置可用来验证 ，实验前乙装置中的试管内盛放 。
（3）丙装置可用来验证光合作用需要 。
（1）甲装置可用来验证 ，此装置必须放在有光的环境中。
（2）乙装置可用来验证 ，实验前乙装置中的试管内盛放 。
（3）丙装置可用来验证光合作用需要 。
如图所示在光照强度一定的情况下，温室中某蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间内合成或分解的有机物量来表示）受温度影响的曲线图。根据图中信息可以得出的结论是
| A．光合作用的强度随温度升高而增大 |
| B．在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度 |
| C．在0 ℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0 |
| D．植物生长最快时的温度就是光合作用最大时的温度 |
把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图甲所示）, 并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下照射3～4小时后，取其茎进行横切（图乙所示），观察并回答下列问题：
（1）图甲中变红的结构是 ，图乙中变红的结构是[2] （或[5]木质部）。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[2] 输送到植物的各个器官的。
（2）图乙中的[3]是 ，从植物体的结构层次看，属于 组织，该组织细胞经过分裂向外形成[4] 。
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是让叶片上的气孔 ，以利于水分的散失，从而提高植物的 作用，缩短实验时间。
（1）图甲中变红的结构是 ，图乙中变红的结构是[2] （或[5]木质部）。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[2] 输送到植物的各个器官的。
（2）图乙中的[3]是 ，从植物体的结构层次看，属于 组织，该组织细胞经过分裂向外形成[4] 。
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是让叶片上的气孔 ，以利于水分的散失，从而提高植物的 作用，缩短实验时间。
2010上海世博会主题馆拥有世界最大的面积为5000平方米的生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内的二氧化碳，降低夏季温度。这一功能是由植物的哪些生理活动来实现的？
| A．光合作用和呼吸作用 |
| B．光合作用和蒸腾作用 |
| C．呼吸作用和蒸腾作用 |
| D．气体扩散和蒸腾作用 |
植物可以进行无土栽培的原因是
| A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐 |
| B．植物吸收的只是水和无机盐 |
| C．土壤对植物生长并没有作用 |
| D．根只吸收水和含氮、磷、钾的三类无机盐 |
某植物茎横切面的构造示意图如图甲，其叶片切面的构造示意图如图乙，整株植物体内物质运输方向的示意图如图丙。则下列有关水分运输的部位与箭头所示的运输方向的说法正确的是
| A．甲和丙；运输方向如戊所示 |
| B．甲和丁；运输方向如戊所示 |
| C．乙和丁；运输方向如己所示 |
| D．乙和丙；运输方向如己所示 |