对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一项是（ ）
| A．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对比） |
| B．“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。（借代） |
| C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。（比喻） |
| D．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） |
教师节时，有人为各科教师撰写对联。请你参照英语老师和数学老师的对联，在语文老师和地理老师中任选一个完成对联。
英语：喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来时。
数学：手执粉笔解世代数学；胸怀壮志问人生几何。
语文：品明月，叙情怀，吟诗作赋； ， ， 。
地理：上通天文，与日月星辰作伴； ， 。
英语：喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来时。
数学：手执粉笔解世代数学；胸怀壮志问人生几何。
语文：品明月，叙情怀，吟诗作赋； ， ， 。
地理：上通天文，与日月星辰作伴； ， 。
对下列诗句运用的修辞方法的说明，有误的一项是
| A．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（对偶、拟人） |
| B．你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟。（比喻、排比） |
| C．当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀。（比喻、拟人） |
| D．日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。（设问、对比） |
学校举行诗歌朗诵会，你作为主持人，需要在诗歌朗诵之前加一段解说词，有同学朗诵***的《沁园春·长沙》，请你写一段解说词。（不少于50字，至少运用一种修辞手法。）
与“东西植松柏，左右种梧桐”所用修辞手法不同的一项是
| A．烟笼寒水月笼沙 |
| B．秦时明月汉时关 |
| C．主人下马客在船 |
| D．孔雀东南飞，五里一徘徊 |
下列诗句使用的修辞手法不同于其他三项的是：（ ）
| A．像梦中飘过一枝丁香的 / 我身旁飘过这女郎 |
| B．那河畔的金柳 / 是夕阳中的新娘 |
| C．揉碎在浮藻间 / 沉淀着彩虹似的梦 |
| D．软泥上的青荇 / 油油的在水底招摇 |
下列诗句中划横线部分运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
| A．所守或匪亲，化为狼与豺。 |
| B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 |
| C．雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。 |
| D．欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ |
下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是
| A．电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。 |
| B．美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ |
| C．你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。 |
| D．我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。 |
南京名园瞻园中有一副对联，其下联的词序、句序已被打乱，请根据上联进行适当的调整。
上联： 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：_______________________________________________________________
树边 尧天 红雨 舜日 池边 莺唤起 看 西回 一庭 此间有 小苑 佳丽 绿树。
上联： 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：_______________________________________________________________
树边 尧天 红雨 舜日 池边 莺唤起 看 西回 一庭 此间有 小苑 佳丽 绿树。