《劝学》运用比喻进行说理，有的地方形成了“博喻”。“博喻”是比喻这一修辞手法中的一种铺陈形式，作者为了强调某个事物，给读者以深刻的印象，便从不同的角度多方面设喻，形成一连串比喻，即为“博喻”。请写一段运用博喻修辞手法的文字。
对下列各句所运用的修辞方法的判断，不正确的一项是（ ）
| A．让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的。（借代） |
| B．难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？（反问） |
| C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土。（对比） |
| D．可是“要等草儿青青——”这句老话也有点儿发了霉啦。（引用） |
梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有________和矢志不渝精神的民族同样没有前途。________、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的________，中国人民________；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前……
下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是( )
下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是( )
| A．比喻 排比 | B．对偶 比喻 |
| C．排比 夸张 | D．夸张 对偶 |
下面邮票中的绘画和书法作品，展现了画家和书法家心中的飞龙神韵。请用诗或文的形式描绘你心中的飞龙。要求：①运用比喻、比拟两种修辞手法；②要求原创；③不超过60字。
仿照下面的示例，分别以“银幕”“家庭”为开头，另写两句话，要求句式相同，修辞手法一致。
示例：网络小世界，世界大网络，尽显世间人情百态。
①银幕：
②家庭：
示例：网络小世界，世界大网络，尽显世间人情百态。
①银幕：
②家庭：
下列句子中，没有使用比拟手法的一项是（ ）
| A．金色的太阳照耀着金色的麦浪，丰收的歌儿在田野里飘荡，维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。 |
| B．仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 |
| C．每到寒暑假，学生们都离开校园，这条街上的很多商铺就进入冬眠期，等学生陆续返校的时候，这条街又渐渐热闹起来。 |
| D．外表固然重要，但内心才是我们更应该看重的东西，如果说美丽的外表是一份推荐书，那么善良的心灵就是一张信用卡。 |
下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（ ）
| A．思念是半轮蛾眉月，一半在天上，一半在渝水。 |
| B．一如金黄的稻穗，生命越成熟的人就越谦卑。 |
| C．失恋像翻滚的火锅汤，而希望就好比羊肉，鲜红着扔进去，瞬间变成灰白。 |
| D．每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 |
下列句子中修辞手法有误的一项是
| A．蜀道之难，难于上青天。（夸张） |
| B．帝国主义夹着尾巴逃跑了。（比拟） |
| C．人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏——他好像把靴子的本质缝到靴子里去了。（比喻） |
| D．上面坐着两个老爷：东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（借代） |
下列句子分析正确的一项是（ ）
| A．报告老师？你尽管去吧！理解：该句自问自答，表现出作者对报告老师这一行为的满不在乎。 |
| B．农夫山泉广告：“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”理解：该句运用对比，夸张的手法说明农夫山泉是健康的天然水。 |
| C．“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”理解：此诗句用了衬托，在悲苦的境遇中面对繁花似锦的春色，诗人哀伤不能自己。 |
| D．你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。理解：该句将“快割”、“快打”两个词语反复写出了农忙时节农民挥镰的娴熟。 |