梅兰芳蓄须
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角,为了演出的需要,他总是把胡须剃得干干净净的。
但是,在他一生中,却有8年是蓄着胡须的。那是在日本帝国主义侵略中国的时期,他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏的决心,就把胡须留起来了。
日本侵略者总想逼梅兰芳演戏。在上海,日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳,梅兰芳仍坚决不演。为了安全,他逃到香港。香港被日军占领后,驻港司令官亲自出马,逼梅兰芳演戏。梅兰芳借口剧团不在香港,还是不肯演戏。
长期不演戏,梅兰芳就没有收入,香港的生活费很高,他的钱很快就花光了,只好又回到上海,但他还是不演戏。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。
听说梅兰芳要卖房子,很多戏园子老板找上门来,说:“梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?”有人甚至说,只要签订演出合同,就预支二十两黄金给梅兰芳。( )条件多么优厚,梅兰芳全( )拒绝了。
抗日战争取得胜利的消息传来,梅兰芳当天就剃了胡须,高兴地向大家宣布:“胜利了,我该登台演出了!”来看他演出的人太多了,没有座位就站着看。大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节。
【小题1】在文中括号里填上合适的关联词语。
【小题2】文中画横线的句子表现了梅兰芳先生怎样的精神?
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【小题3】大家为什么愿意站着看?用横线在文中画出来。
1.作者为什么没有详写《穆桂英挂帅》剧情,却把描写的重点放在观众的表现上面?
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2.课文写天气的闷热和现场的静寂,有什么作用?
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3.“观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”
“观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。”
这两个句子是从哪个角度来写京剧演出的艺术魅力的?
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卖烤白薯的老人
伫立在凛冽的北风中——没有一片挡风的棚,也没有一片瓦檐。
大自然的风霜,在他的脸上,犁满了深深的沟;两只手,被炭火熏成像树皮的颜色;粗长白眉的眼睛里,流动着朦胧的黄浊。
但那和善的招呼人的微笑,还是充满了生气,一点也没有衰老。
简陋的泥糊的铁筒,烤得松软喷香的白薯,给冬天的大地,增添了一丝温暖的气息。
他伫立在风中,没有丝毫冷的样子,他吆喝着:“热乎的烤白薯啊!
在冬天,在花的飘落中,这老人的和善的微笑,这憨厚的吆喝声,时时在我梦中出现。
有一次,孩子问我:“那老爷爷卖的是什么?”我说:“是温暖!”
【小题1】用“ ”画出描写老人外貌的语句,再在下面的句子的括号里填上合适的成语。这是一位( )的老人。
【小题2】文中说“他伫立在风中,没有丝毫冷的样子”,老人真的不冷吗?他为什么“没有丝毫冷的样子”呢?
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【小题3】“有一次,孩子问我:‘那老爷爷卖的是什么?’我说:‘是温暖!”句中的“温暖”是指什么?
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为了黑孩子的一条胳膊
今年早春二月的一个夜晚,一辆救护车在非洲冈比亚的道路上疾驰着。雪亮的车灯划破了漆黑的夜幕。救护车在一家医院门口停下来,一名七岁的黑孩子被抬了下来。他当天下午从十多米高的树上掉下地,左上臂的伤口流血不止。
医院手术室灯火通明,中国驻冈比亚医疗队骨外科主治医生关活茂刚做完一个手术,受伤的黑孩子就被推了进来。关医生发现,黑孩子左上臂下端骨头断裂,大部分肌肉断离,神经严重挫伤。在当地,像这样的病例,以往的处理都是截肢。这里的医疗条件极差,缺乏应有的医疗设备。从黑孩子摔伤到现在已达八个多小时,孩子现已昏迷。要保住这条胳膊是很困难的。“截”还是“保”?关医生思索着:截肢是很容易的,但从此这孩子就成残疾人了。我们的责任是救死扶伤,困难再大也要抢救孩子的这条胳膊。
于是,他果断地决定:“立即抢救!”时间就是生命。关医生站在手术台前,紧张地工作着。他以最快的速度清洗伤口,整复固定了骨头,立即将断离的血管找到,熟练地缝合血管……时间一小时一小时地过去了。当血管接完,放开两端血管夹时,一双双眼睛盯住孩子受伤的左臂,“血流通畅了!”欢呼声同时从人们的嘴里发出。黑孩子的胳膊保住了。
手术完成已是第二天清晨,关医生顾不上休息,又考虑下一步治疗方案了。
冈比亚医务人员对中国医生敢于承担风险的精神和一丝不苟的工作作风赞叹不已。
病孩的父母紧紧地握住医生的手,泪水禁不住流了出来。
【小题1】解词:一丝不苟:_______________
【小题2】写反义词:
熟练——(________)
【小题3】写出第二节、第三节的节意。
第二节:__________________________________________
第三节:__________________________________________
【小题4】回答问题。
①黑孩子怎么受伤的?为黑孩子动手术的人是谁?
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②为什么说保住这个黑孩子受伤的胳膊是很困难的?
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③读文章最后一句话,想一想回答:此时此刻病孩的父母是怎样的心情?
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鱼竿和鱼篓
在澳大利亚,有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行,因为迷路而越走越远,到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了,正在绝望的时候,他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿,鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说:“从这里出去走到有人烟的地方,至少有十天的路程,我把手里的两样东西送给你们,请你们自己想办法渡过难关吧。”
年龄大些的要了_________________,他说:“我没有力气去钓鱼了,我吃着这些鱼回去。”他想,有鱼果腹,还愁饿肚?年轻一些的拿了钓鱼竿想,鱼竿在手,何患无鱼?他们高兴地和老人告别,然后他们分道扬镳了。
拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽,转瞬间,连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼,走了一半多路,就饿死在了空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢?他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时,他浑身的最后一点儿力气也使完了,只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。
很多年以后,又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样,在他们山穷水尽的时候,也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救,老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量:我们不能分开,两个人的力量和智慧肯定比一个人大,我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方,边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
他们俩同甘共苦,精打细算,每顿只煮一条鱼。果然,在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候,他们找到了钓鱼的地方。而后,他们把钓到的鱼晒成鱼干,向着前面走,不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后,他们成功地从死亡之地突围,回到了出发之地。
澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭,告诉自己的子孙,无论做什么事情,都要精诚合作,而不要自私狭隘。
【小题1】根据上下文的意思,在文中的横线上把句子补充完整。
【小题2】短文讲述了几组年轻人的故事?结果分别是什么?为什么结果会不同?
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【小题3】短文告诉我们一个什么道理?
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鱼竿和鱼篓
在澳大利亚,有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行,因为迷路,而越走越远。到了一个人迹罕至的地方,眼看所带的食物没有了。正在绝望的时候,他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿,鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说:“从这里出去走到有人烟的地方,至少有十天的路程。我手里的两样东西送给你们,请你们自己想办法渡过难关吧。”
年龄大些的要了______________,他说:“我没有力气去钓鱼了,我吃着这些鱼回去。”他想,有鱼果腹,还愁饿肚?年轻一些的拿了钓鱼竿想,鱼竿在手,何愁无鱼?他们高兴地和老人告别,然后他们分道扬镳了。
拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,转瞬间,连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼,走了一半多路,就饿死在空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢?他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时,他浑身的最后一点力气也使完了,只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
很多年以后,又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样,在他们山穷水尽的时候,也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救,老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量:我们不能分开,两个人的力量和智慧肯定比一个人大,我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方,边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
他们俩同甘共苦,精打细算,每顿只煮一条鱼。果然,在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候,他们找到了钓鱼的地方。而后,他们把钓到的鱼晒成鱼干,向着前面走,不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后,他们成功地从死亡之地突围,回到了出发之地。
澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭,告诉自己的子孙,无论做什么事情,都要精诚合作,而不要自私狭隘。
【小题1】从文中找出下列词的反义词。宽广——( ) 分裂—— ( ) 同心协力一一( )
【小题2】根据上下文意思,在文中的横线上选填的句子应该是( )
A.那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼。 | B.那一篓鲜活硕大的鱼。 |
C.那鱼篓里鲜活硕大的鱼。 | D.那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓。 |
人妈妈与鸟妈妈
我家住的院里有樟树,有雪松,有柏树……树木棵棵郁郁葱葱,高大结实,形成了一个小树林。这里是鸟的天堂,不少鸟儿在这片树林里做窝、下蛋、孵小鸟,在这里追逐游戏。
那天,晾衣服的母女俩晾着晾着,突然发现树林下的草丛里有一只跑不快的小鸟儿。女儿觉得这只小鸟挺好玩的,就紧追小鸟不放。小鸟不大会飞,女儿没费多大力气就抓住了它。就在他捉住小鸟的一瞬间,小鸟发出哀叫,树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来,大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得无影无踪。大鸟还不停地使劲拍打翅膀,伴随着急促的拼命的大叫,大有与人决一死战的架势。妈妈听见鸟妈妈的大叫声和剧烈的扑腾声,赶紧跑过去护住自己的女儿;而鸟妈妈也是不顾自身安危,企图救出自己的鸟宝宝。妈妈动了恻隐之心,吩咐女儿:“这小鸟是那大鸟的孩子,快放了它,看他们母子俩怪可怜的。
”女儿双手向天空中一抛,手中的小鸟在上抛力的帮助下,趁势飞上了树梢,飞到了它妈妈的身旁。小树林很快又恢复了平静。
【小题1】概括这个故事的主要内容。
【小题2】仔细读短文,说说人妈妈和鸟妈妈有什么相似之处。
【小题3】读句子,注意带横线的词语,说说你从中体会到什么。
(1)就在他捉住小鸟的一瞬间,小鸟发出哀叫,树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来,大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得无影无踪。
(2)大鸟还不停地使劲拍打翅膀,伴随着急促的拼命的大叫,大有与人决一死战的架势。
1.阅读课文的第3~5自然段,回答问题。
(1)这几个自然段写了一件什么事?
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(2)从“不停地”“终于”这两个词中可以体会到什么?
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2.阅读课文的第8、9自然段,回答问题。
(1)第8自然段在课文中的作用是____________________。
(2)“类似的经历”是指怎样的经历?用简洁的话说一说。
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1.这篇课文以安妮·沙利文自述的方式,饱含情感地描写了海伦·凯勒老师对她的教育,令其终身受益。(______)
2.课文第1自然段主要写了“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。(______)
3.老师理解“我”的原因是她自己就有一段类似的经历。(______)
4.全文是按事情发展的顺序展开叙述的。(______)