- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 电功和电功率
- 简单机械
- 功和能
- 机械能
- + 内能
- 内能
- 生物体能量的来源和转化
- 热机
- 燃料的热值
- 热平衡方程的应用
- 热量的计算
- 比热容
- 物体内能的改变方法
- 温度、热量与内能的关系
- 化学能与内能的转化
- 核能
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
学习了内能及能量的转化和守恒后,同学们在一起梳理知识时交流了以下想法,你认为其中不正确的是( )
A.能量在转化和转移的过程中总会有损耗,但能量的总量保持不变 |
B.热传递改变物体的内能是不同形式的能的相互转化 |
C.各种形式的能在一定条件下都可以相互转化 |
D.做功改变物体的内能是不同形式的能的相互转化 |
根据能量转化的方向性,下列判断中正确的是( )
A.在纯电阻电路中,电能不可能全部变为内能 |
B.在火力发电机中,燃煤的化学能可以全部转化为电能 |
C.在摩擦生热现象中,可以将内能全部收集起来转化为动能 |
D.在热传递中,热量不可能自发地从低温物体传递给高温物体 |
如图所示是演示点火爆炸的实验装置。按动电火花发生器的按钮,点燃盒内酒精,盒盖被打出去,这是因为酒精燃烧产生的燃气对外___,燃气的内能转化为盒盖的____能,这与四冲程汽油机的做功冲程的能量转化相同。

关于温度、热量和内能,下列说法正确的是( )
A.0℃的冰没有内能 |
B.水沸腾时继续吸热,温度保持不变,内能增加 |
C.物体的温度越低,所含的热量越多 |
D.物体的内能与温度有关,只要温度不变,物体的内能就一定不变 |
如图所示,隔着石棉网同时加热两规格相同的试管,试管中分别装有质量相同、初温均为20℃的煤油和水。若加热时间相同,则煤油和水吸收的热量___(填“相同”或“不同”);若煤油和水的温度都升高到40℃,则_____需加热较长的时间。(c水>c煤油)

当你在烈日当空的海边游玩时,你会发现:岸上的沙子热得烫脚,而湖水却是凉凉的。这是因为( )
A.水比沙子的比热容大 | B.水比沙子的比热容小 |
C.水比沙子吸收的热量少 | D.水比沙子的温度变化大 |
为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟表记录加热时间。实验数据记录如表所示。


(1)在实验过程中控制加热时间相同,通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异。
(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给 加热更长的时间,此时水吸收的热量 (填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用 这个物理量来描述。


(1)在实验过程中控制加热时间相同,通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异。
(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给 加热更长的时间,此时水吸收的热量 (填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用 这个物理量来描述。
甲、乙两金属球质量相等,在冰水混合物中浸泡了10分钟后,将甲球从冰水混合物中取出,投入一杯热水中,最后水温降低了10℃,将甲球取出,再将乙球取出并放入这杯水中,达到热平衡时,水温又降低了10℃,则甲、乙两球的比热关系为( )
A.![]() | B.![]() | C.![]() | D.无法判断 |
同种物质做成的甲、乙金属块的质量之比为2:1,降低相同的温度后,甲、乙两金属块的比热容之比和放出的热量之比分别是。
A.1:1,2:1 | B.2:1,1:1 | C.1:1,1:2 | D.1:2,1:1 |
关于内能,有以下四个观点,你认为正确的是()
①热机在压缩冲程中机械能转化为内能
②物体温度越低,内能越小,所以0℃的物体没有内能
③两物体相互接触时,热量总是从内能大的物体转移到内能小的物体
④做功和热传递都能改变物体内能
①热机在压缩冲程中机械能转化为内能
②物体温度越低,内能越小,所以0℃的物体没有内能
③两物体相互接触时,热量总是从内能大的物体转移到内能小的物体
④做功和热传递都能改变物体内能
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |