- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
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- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 透镜及其分类
- 远视眼的成因与矫正办法
- 近视眼的成因与矫正办法
- + 凸透镜成像的应用
- 探究凸透镜成像的特点
- 凸透镜成像的规律
- 凹透镜的发散作用
- 凸透镜的汇聚作用
- 主光轴、光心、焦点、焦距
- 树立保护视力和用眼卫生的意识
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
放大镜可以扩大视野范围，通过放大镜我们可以看到的是一个被观察物体的（）
| A．放大正立的像 | B．缩小正立的像 |
| C．放大倒立的像 | D．缩小倒立的像 |
如图所示，为小刚同学探究凸透镜成像规律的实验装置，此时，恰能在光屏上得到一个清晰的像．利用这一成像原理制成的光学器材是（）
| A．放大镜 | B．投影仪 | C．照相机 | D．潜望镜 |
在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的_______、_______的实像。利用这一成像原理工作的是_______（选填“投影仪”“照相机”或“放大镜”）。
小刚探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图所示，其中焦距为15 cm的凸透镜固定在光具座上50 cm刻度线处，光屏和点燃的蜡烛分别位于凸透镜的两侧。
（1）小刚将蜡烛移至光具座上10 cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是_______的实像。（选填“放大”“等大”或“缩小”）
（2）小刚将蜡烛移至光具座上30 cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是_______的实像。（选填“倒立”或“正立”）
（3）小刚将蜡烛移至光具座上40 cm刻度线处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到烛焰_______的像。（选填“倒立”或“正立”）
（1）小刚将蜡烛移至光具座上10 cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是_______的实像。（选填“放大”“等大”或“缩小”）
（2）小刚将蜡烛移至光具座上30 cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是_______的实像。（选填“倒立”或“正立”）
（3）小刚将蜡烛移至光具座上40 cm刻度线处，小刚从透镜的右侧通过透镜可以看到烛焰_______的像。（选填“倒立”或“正立”）
把蜡烛放在距离凸透镜50 cm处，在透镜另一侧的光屏上观察到倒立、缩小的清晰像。那么凸透镜的焦距不可能是（）
| A．30 cm | B．20 cm | C．10 cm | D．5 cm |
用如图所示的一架照相机，对某人拍摄一张清晰的全身照片，则照相机底片上的全身像是（ ）
| A．缩小的实像 |
| B．放大的实像 |
| C．等大的实像 |
| D．缩小的虚像 |
小民将一支蜡烛点燃后放在离一架老花镜30 cm处，在光屏上得到一个缩小的像；当蜡烛离透镜18 cm时，在光屏上得到一个放大的像，做成这个老花镜的透镜焦距可能在什么范围？
在探究凸透镜成像规律时，调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心在同一直线上，并且大致在同一高度，当物距为20 cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的等大、倒立的实像。当物距为25 cm时，移动光屏，可得到一个清晰的 、倒立的实像。当物距为5 cm时，成 像，在放大镜和投影仪中，成像情况与此类似的是 。
小李与小胡用同一照相机给站在某处的同学拍照，洗出的底片如图所示，甲是小李拍的，乙是小胡拍的。根据底片以下判断可能正确的是（）
| A．若拍照时所选镜头焦距一样，则小李离被拍的同学的距离远 |
| B．小李与小胡所拍的像都成像在两倍焦距之外 |
| C．小胡为了使底片上的像与小李的一样大，移动位置后，镜头要往前伸 |
| D．小胡为了使底片上的像与小李的一样大，移动位置后，镜头与胶卷距离不变 |